守望综合，深思实践 ——2022年7月6日、7日徐州市中小学综合实践课程暑期培训

雪儿

七月，夏天的味道，风轻无雨，又有骄阳炙烤着大地，我们怀揣似火的激情,承载美好的梦想。为了让综合实践活动在生本课堂中更加突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发学生的创造潜能,把生本教学落到实处。迅速推进“生本课堂”教学理念，徐州市中小学综合实践课程暑期培训学科教师走进生本新课堂培训活动。 　　为了学生更好的成长，教师更好的发展。7月6、7日，徐州市举行了为期两天中小学综合实践课程暑期培训。让我们对综合实践活动有了更深刻的认识，更明确的界定。 　　7月6日上午，董主任从《中小学综合实践活动课程指导纲要》的课程内容变化、课程性质、课程定位等方面进行了介绍，对《指导纲要》中的核心素养以及结构框架进行了详细解读，让我们对综合实践活动课程在理论方面有了全面的认知。 　　培训中万老师强调综合实践课程要基于我们的生活经验，从学生未来的生活需求出发，进行课程开发。同时也给我们一起启示：过程很重要，学生在课程中的满意度很重要。 1. 课程要关注学生的兴趣、需求、生活经验； 2.学生参与到课程的设计、实施中来； 3.教学方式、教学过程等都可能成为学生体验到的课程。 　　左老师强调综合实践课程的开设是一场认知科学的变革。通过自己的探索掌握人类社会已知的知识，研究是人类的一种生存方式。 　　只有儿童亲身感觉事实，亲身体验了解事情，才能够亲自发现事物之间的联系，才能重新建构他们的思想体系。 　　左老师强调感知体验是认知的第一块基石，所有的知识都源自于感知觉。 　　陆老师针对综合实践活动课程的实施建议进行了系统的讲解，使我们对“综合实践课程”有了更加全面的了解。 　　刘老师系统的讲授了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，主要从以下几个方面进行讲解： 1.课程的性质与基本理念； 2.课程目标； 3.课程内容与活动方式； 4.学校对综实课程的规划实施； 5.课程管理与保障。 　　刘老师强调在纲要中指出综合实践活动是动态开放性课程，是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，是必修课程，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。 　　四位老师带来了四节精彩的综合实践课堂，发展了学生动手操作能力，孩子的各项潜能也得到了充分的发挥。 　　一边制作，一边发现问题并集思广益解决问题，既锻炼的动手能力，又培养了团结合作的意识，相信团结的力量，在实践中解决问题，提高了学生的综合素质！ 　　在培训中，每个人都收获满满，让我们懂得了——单纯的学科学习，让我们的学生就像被困在一座座的孤岛上面，孤岛之间毫无联系，没有下过水的他们，也没有本领畅游生活的海洋。 　　综合实践活动课程的校本化实施，让我们打开了教室。打通了学科，打破了围墙。能让我们的学生到生活的海里，将各个孤岛连接，建立完整的世界，才能杜绝他们困在孤岛的孤独的无助。综合实践活动课程，让学生回归生活，充满生命。从这个意义上来讲，没有实践教育，就没有中国教育的未来，乃至中华民族的未来。 　　通过两天的培训，每位老师都收获满满，使我们对综合实践学科有了全新的认识。 　　这次培训活动让我们清醒的认识到综合实践活动对于提高学生能力素养的重要性，让我们在综合实践活动开展中有了新思想、新观念、新方式。我们会把这次学习的理论知识充分运用到实践中去，为综合实践课程的顺利开展贡献一份力量。