时光如风不忘童年——写在孝雅幼儿园毕业之际

熊守红

白云区金沙第三幼儿园毕业典礼黄园长致辞 大五班毕业照 大五班幼儿毕业照 炽热如火的七月，孝雅在广州市白云区金沙第三幼儿园毕业了，她在童真无邪、天真烂漫的三年时光里，完成了学习路上第一个阶段的学习任务，就要满怀信心地跨入到少儿时代，成为一位朝气蓬勃的小学生，快乐地投入到崭新的学习生活中去。 孝雅就要与教育她三年的老师们说再见了，尽管有不舍之情，但在她幼小的心里铭记着曾经任教的班主任胡老师、副班主任陈老师，和现任班主任罗老师、副班主任陈老师，还有一直陪伴她三年的生活老师林老师和正在幼儿园实习的黄老师，是她们尽职尽责把关心、爱心、细心、慧心奉献给孝雅，使她在幼儿园里健康、快乐、智慧的成长。 从左起陈老师、罗老师、黄老师（实习）、林老师 左起罗老师、黄老师（实习）、陈老师、林老师 孝雅就要和小伙伴们说再见了。三年来小伙伴们和孝雅朝夕相处，一起玩撒、游戏、涂鸦、唱歌、跳舞、足球、篮球、积木、攀爬、跳圈、跳马、长龙、滑索……三年来和他们结下的友情会久久留在孝雅心里。上小学后小伙伴们可能就不在同一所小学上学了，就是在同一所学校学习也可能不在一个班了，幼儿园的同班小伙伴在一起的学习经历就将成为学习路上的永久记忆。 孝雅要和广州市白云区金沙第三幼儿园，深情地说一声，“您是我学习启蒙之园，是我今后进一步学习奠定的第一块基石，是我在学习路上不断攀登的第一级台阶，我永远不会忘记在您这里受到的教育恩情。” 广州市白云区金沙第三幼儿园，坐落在白云区金沙洲汇才一街3号，细叶榕树、杧果树、凤凰木树、大叶紫薇树等紧紧围绕在幼儿园四周，绿树成荫，环境优美。该园创办于2016年8月，是一所小区配套公办幼儿园，办园时间虽短，但充满青春活力，成绩依旧斐然，短短6年办园时间就获得《全国足球特色幼儿园》（2020）、《全国足球特色幼儿园示范园（第一批）》（2021）、《广州市白云区（3—6岁儿童学习与发展指南）实验幼儿园》（2019）、《白云区一级幼儿园》、《“安吉游戏”推广国家级实验区试点园》（2021）《广州市安全文明学校》（2020）、《广州市健康学校（幼儿园）》等荣誉称号。 金沙第三幼儿园在教育上坚持以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6儿童学习与发展指南》为指导，紧紧围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大教育领域，促使教育领域相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 孝雅经过三年幼儿园教育系统学习，在健康、语言、社会、科学、艺术等方面，有了长足发展，为进入小学学习打下良好基础。健康是幼儿学习与发展的基础 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。为此，幼儿阶段要达到的健康目标是：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 对照健康目标与刚入园比较，孝雅入园身高105厘米，现在身高达128厘米，身高增加23厘米，平均每年增高7.67厘米；入园体重16千克，现在是25千克，增加了9千克，平均每年增加3千克。身高明显高于平均增长值，体重达到平均增长值。参加幼儿园体检，身体各项指标正常。孝雅在幼儿园科学合理的作息制度、营养搭配的用餐制度、动静结合的游戏制度等制度影响下，很快就融入到幼儿园班集体之中，与同学关系融洽，没有出现过不愿去幼儿园的现象，在幼儿园从不哭闹；有良好的卫生习惯，做到饭前便后洗手，吃饭、穿衣、穿鞋、上厕所等基本生活能基本自理；喜欢运动，立定跳远、拍篮球、20米跑、单脚站立、投掷五项运动测试成绩优良，参加了班级足球队，幼儿园里各项玩具都能玩转，同时熟练掌握了平衡车、滑板车骑行技术，身体的平衡性、灵活性、协调性有较大提升。为其它领域学习奠定了基础。 语言对幼儿学习与发展有着重要影响语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在幼儿阶段语言要达到目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。为了努力达到语言目标，家庭积极配合幼儿园做好语言能力发展工作。一是创设孝雅自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持她与成人、同伴交流，让她想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。比如，奶奶接孝雅回家路上，就会问她班上发生了什么有趣的事吗，说给奶奶听听，同时鼓励孝雅和认识的人主动打招呼；爸爸、妈妈下班回到家就会很温馨询问孝雅今天在幼儿园午饭吃了什么菜、吃了什么水果，有没有和小朋友发生吵闹现象等，让孩子敢说话、有话说，久而久之孩子自然就想说话、喜欢说话；二是为孝雅提供丰富、适宜的幼儿读物，家庭成员只要时间有空者，经常和她一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。孝雅在听故事、看图画和阅读幼儿读本时潜移默化的获得语言表达能力和理解能力的提升。有一次，我接孝雅参加舞蹈班学习回家，在回家路上路过一烧烤店，孙女想吃烧烤了，我就烤了几串牛肉带回家，路上孝雅问我：“爷爷你小时候有烧烤吃吗？”，我说：“爷爷小时候家里生活很苦，别说是吃烤牛肉串，连名字都没有听说过，你爸小时候生活好多了，但也没有吃过烧烤。”，孝雅沉思一会儿说：“爷爷奶奶老了才开始幸福，爸爸妈妈到中年了才开始幸福，我一生下来就幸福。”听着孙女话语，我很开心，我知道她对幸福一词有了自己的理解；三是鼓励孝雅参加相关社会活动，争取有锻炼语言能力的机会。孝雅在小班时参加了幼儿园国旗下讲话，讲话语言表达清晰、声音洪亮、落落大方，获得老师、家长一致好评。在中班时参加幼儿园小主播活动，为小朋友讲故事，获得“优秀小主播”称号。在大班时选为金沙第三幼儿园“虎虎生威闹元宵”节目汇演主持人之一，并获得“最佳主持人”称号。 社会是儿童学习与发展奠定人格基础的过程人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 在幼儿阶段社会要达到的目标是：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 儿童社会目标对一个幼儿园的孩子来说要求是比较高的，作为家庭就是要努力配合幼儿园一起让幼儿达到目标。为此，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。为了培养孝雅的自信心，妈妈让她参加幼儿声乐、语言艺术学习，通过学习有机会登台演出比赛，通过登台参加比赛树立自信心，同时接触来自不同培训机构的比赛选手、指导老师和家长，让孝雅有机会学习家长与他们如何打招呼、交往。双休日常带孝雅去公园、动物园、游乐园游玩时，总是不忘把到公共场所要遵守的规则、制度，注意事项告诉她，同时家长也以身作则起示范作用。假期有计划地带孝雅去旅游，感受祖国大好河山、风光秀丽景色带来的心里感受，从而让她从小就从心里热爱祖国、热爱家乡、热爱祖国的每一寸土地。经常带她去红色教育基地，了解一些红色历史，知道今天的幸福生活是来之不易，是一代一代英烈们用生命和鲜血换来的。 科学是幼儿学习与发展探究解决问题的过程幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿科学就是要达到要对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识的目标。我们的做法是，一是保护孝雅的好奇心。好奇心是幼儿思维一种特性。为了保护她的好奇心，我们总是耐心细致给予解答她的提问，尽量满足她的好奇心，有时一下子回答不了的，就通过百度搜索查询答案。有时孩子听后也不一定理解，但是长此以往坚持下去，好奇心就会在她身上形成定势而成习惯；二是充分利用实际生活机会，引导孩子通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。孝雅有一个漂亮的儿童小挎包，出门时总是挎在身上，挎带长短出门前大人帮助调整好。有一次在家玩她把挎包挎在身上，可是挎带长了挎在身上不合适，自己怎么也弄不好，她过来寻求我帮助，我就借此机会，告诉她你现在发现了问题，我们就来分析问题，要把挎带缩短是关键，怎么才能缩短呢？通过分析问题进而提出解决办法，最后达到问题解决，同时她也就获得同类问题解决办法的一些思路；三是购买适合孝雅思维训练的书籍，通过定期解决思维训练书籍里的问题，来提升幼儿分析问题、解决问题的能力；四是购买一些较复杂的组合构建，在家长指导下进行组装，来提高孝雅的动手、动脑能力，每当构建组装完成她就获得一种自信情感体验，从而达到不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。　 艺术是儿童学习与发展美的重要渠道艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术学习要达到的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 为此，我们抓住如何引导孩子去发现美欣赏美、表现美创造美中去想办法动脑筋。 在引导孩子发现美欣赏美方面主要抓住，一是和孩子一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：让孩子多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。经常带孩子参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与孩子一起讨论和交流对美的感受；二是和孩子一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让孩子观察常见动植物以及其它物体，引导孩子用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。让孩子倾听和分辨各种声响，引导孩子用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受；三是创造条件让孩子接触多种艺术形式和作品。如：经常让孩子接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富孩子对音乐的感受和体验；四是和孩子一起用图画、手工制品等装饰和美化环境；五是尊重孩子的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重孩子在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当孩子主动介绍自己喜爱的舞蹈、音乐、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 在引导孩子展现美创造美方面主要抓住，一是创造机会和条件，支持孩子自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于孩子取放的材料、工具或物品，支持孩子进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和孩子一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣；二是营造安全的心理氛围，让孩子敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应孩子的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在孩子自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给孩子，在孩子需要时再给予具体的帮助。了解并倾听孩子艺术表现的想法或感受，领会并尊重孩子的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示孩子的作品，鼓励孩子用自己的作品或艺术品布置环境。 时光如风，童年不忘。孝雅在金沙第三幼儿园度过了三年美好岁月，一转眼就将成为记忆。 这三年孝雅从一个吃饭、穿衣、如厕不能自理的幼儿，逐步走向基本生活能基本自理的幼儿；从一个说话表达不清，思维逻辑模糊的幼儿，逐步走向普通话流利，思维逻辑有条理的幼儿；从心智懵懂的幼儿，逐步走向心智日渐聪慧的幼儿。三年时光在人生长河中就是一朵小小的浪花，然而孝雅在小小的浪花中获得多个荣誉取得学习生涯的良好开端，特别是在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都有较大收获，为小学学习打下良好基础。 感恩相遇，时光有你。金沙第三幼儿园，感谢您三年的爱心陪伴、感谢您的无私奉献、感谢您的豁达宽容、感谢您的谆谆教诲，孝雅永远会铭记这三年的美好岁月。