“协同育人，赋能成长”—洛阳市第五十八中学关于陈默教授“给家长的青少年心理健康课”研讨

蛛儿

为引导家长关爱学生、了解学生、接纳学生；促进教师关注学生心理状态，提升全员心理健康教育能力；引导家长掌握心理健康知识和更新家庭教育理念，共同提高中小学生心理素质和社会适应能力，有效应对各种心理危机，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，洛阳市第五十八中学全体教师参加陈默老师关于“给家长的青少年心理健康课”直播讲座培训。 　　本次讲座陈默教授分三节讲授，内容重点突出、实用性强。 第一阶段：学习 　　洛阳市第五十八中学推进一系列工作，促进家校协同。校领导高度重视，及时布置督导方案，确保全体教师学习完成率100%，为培育学生积极乐观、健康向上的心理品质而努力。 第二阶段：研讨 　　本次研讨分为两场同时进行，每场分为六个小组，分别由校长范玉璟、业务副校长王义辉主持。 为使研讨更加深入，本次讨论采用了问题前置的方式: 1.本次直播培训中，您印象最深刻、最想分享的观点是什么？ 2.此次直播给您什么启示？ 第一组 　　范玉璟校长在研修教室组织了第一场研修，大家首先进行分组讨论，每人5分钟。分享结束后，每组派出代表进行场域内共享。 研讨过程中，范玉璟校长全程陪伴，认真观察老师们的状态；各组代表进行发言时，认真记录，并适时做出回应。 　　李小华老师：暑假是培养孩子生活习惯、学习习惯和运动习惯的关键期。要和孩子进行协商学习、运动和娱乐的时间比例；暑假是培养亲子关系的关键时期，家长和孩子假期里接触时间较长，可以安排一些精心设计的亲子活动。 　　肖宵老师：行为背后的问题都是关系问题。父母要跟孩子建立良好的亲子关系，不能一味要求学习，通过陪伴孩子合理安排暑假时间。同时，要了解现代孩子的特性。作为父母，要放手、放权，增强孩子的责任感，培养孩子独立自理能力，要培养孩子健全的人格，树立正确的价值观。成人要意识到：成长比成才重要，幸福比优秀重要！ 　　翁靓老师：成年人应该有自己的工作和生活，做到终身学习，奉献社会，不把期望过多投注于孩子，减轻孩子的情感负担。孩子需要通过运动，学习，娱乐过有意义的暑假。针对社会阅读环境不好的问题，家长应尽量做到陪伴，实现亲子共读。 　　王贞老师：独生子女多，父母对孩子要求高，孩子学习压力大。给孩子带来的抑郁问题。因此，培养孩子阅读习惯，形成终生学习的理念。不过多限制孩子读哪些书是很重要的。同时，提倡孩子多运动，有健康的身体才能走高质量的生活和学习。 　　李静老师：现代青少年的特性：孤独感。表现为伤感和抑郁，一小部分学生表现为抑郁，还有一些表现为伤感，他们伤感的主要来自于人际交往和感情问题。所以，学生们需要社交，在社交中通过同伴的陪伴进行情感交流。因此，暑假要指导学生对运动，学习，娱乐做好规划、时间分配、劳逸结合，让学生通过假期建立属于自己的社交关系，补偿他们玩耍运动的时间。 　　张冰老师：陈默老师虽然年龄大但是还在学习成长，值得大家学习；父母要不断学习、自我成长、更新自己的教学理念，家长唯有不断的“修炼”自己，理清自己的思维，才能指导孩子的未来；家长不能把自己的焦虑投射给孩子；父母、孩子摆正自己的位置，父母要关注孩子“人”本身。 　　最后，范玉璟校长从两个层面对本次研讨进行了总结。 家长层面：本次培训更多的是帮助家长更新认识。很多家长是因为不懂孩子，做出了伤害孩子的事情。所以，要想帮助孩子，首先要了解孩子。 教师层面：我们要明确意识，为党育人、为国育才是我们的责任，只有拥有正确的理念，我们才能去指导家长、帮助家长，最终达成协同育人。同时，我们在了解了青少年行为特征之后，就可以设计相关的教学活动，如研学、阅读等，这些都有利于帮助孩子健康成长、树立正确三观。 第二组 　　王义辉校长在学术交流中心主持了第二场研修。研修过程中，王义辉校长特别提醒了研讨时的组内设置，务必做到人人发言。 　　李艳茹老师：孩子内心的愉悦不仅来自于他人的评价，更多来自于自我的良好发展，我们应该尊重孩子内心的自我，多倾听孩子的声音，而不是一味地用成年人的眼光去评价看待孩子。另外，更不能把自己的期待完全施加给孩子，使孩子产生很大的情感负担。为了获得认同感，孩子带着压力成长，很容易出现各种各样的心理问题。教育，更多的是关爱，是陪伴。让孩子感受到家庭和集体的温暖，培养孩子健全的人格和良好的心理，才是教育的正确导向。 　　宋利老师：帮助孩子安排好暑期生活，积极让孩子参加游戏、活动，陪伴孩子形成更多美好的仪式感。对于青春期的孩子，与其共读和讨论，养成受益一生的阅读习惯。青春期的孩子有共性，师长降低焦虑，要用发展的眼光看待成长中的孩子。 　　龚祎娜老师：当今孩子性格特点：与生俱来的孤独感，沉重情感的负担，现实感极弱，我们有必要观念改变，共同成长，不给予过多负担，情感交流，开放眼界。 　　邓萍南老师:关注孩子健康成长，既关注身体健康，更关注心理健康。家长和老师受生活和工作所迫，失去了很多和孩子共同的生活内容，孩子无法也不愿和我们进行心灵沟通，久而久之，内心的感受无法倾吐，就会形成深深地孤独感，时时感到莫名的伤感。我们可以走进孩子的生活，和他们共同游戏，共同劳动，以获取和孩子共同的生活内容。可以创造更多的形式，设置更多的任务和孩子共同完成。以期消除孩子孤独感。 　　张艳萍老师：孩子缺少群体游戏，没有释放压力的出口。在暑期，我们应该抽出更多的时间来陪伴孩子，做一些有意义的户外活动，例如打乒乓球，逛公园，下棋等；还可以通过阅读使孩子的内心丰盈，暑假在家或者到图书馆，陪着孩子一起来讨论阅读一些名著，由此来增加亲子关系，这样可以让孩子的暑期过得更加有意义！ 　　杨晓丽老师：直播课中感悟最深的是暑假陪伴加减法：1.父亲多加陪伴。父亲男性角色与孩子的互动，对于孩子心理、性格的全面发育会起到很好的作用。2.减少母亲独揽大权。平时生活中，母亲对孩子的生活、学业关注过多，长时间持续也不利于孩子健康发展。同时，暑假期间对学生进行运动、学习、娱乐三项比例协调教育。其中，学习补习要有针对性、适切性。娱乐方便要加强与同龄人的相处，合理控制电子产品的使用时间。 　　最后，王义辉校长对本次研修的小组设置、大家的研修状态进行了肯定。 　　此次直播学习和集中研讨，让我们明确：改变旧的教育观，要给孩子无条件的爱，用爱、信任和尊重去滋养孩子。等待花开，需要耐心和爱心！ 做智慧教师，助力青少年平稳度过青春期，我们任重道远！