儿童语文校本课程团队学期总结（副本）

春桃糯李子

前言 当无数个名词加在“语文”的前面，闪烁着无数道光芒向我们射来时，我们应当一次又一次地提醒自己：你是和6-12岁的孩子在一起，你是在教他们语文，那是小学的语文，儿童的语文。不忘初心，坚守儿童语文。 课程团队基本情况 团队教师人数：12人学生总人数：247人年级：一至六年级 儿童语文课程团队教学目标：一、正确流利有感情地朗读文本，人人都能用普通话朗读，做到“不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句。”二、理解运用。能读懂故事，能交流。需理解的词语有三类:①新词新句式。②关于文本中心的词语，这是重点。③有引申含义的词语。三、熟读优秀的词语、句式、篇章。四、感受实际问题的读。要加强默读，与略读结合。不但要读，而且要记。五、理解能力的三个方面。①理解词句的意思，体会关键词语表情达意的作用。②把握文本的主要内容，形成概括能力。③复述叙事性作品。儿童语文团队教学措施：1采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。2.进行朗读比赛，打好朗读的基本功。3.进行教师的范读。4.教完一种写作方法就进行写作5.进行写作比赛，提高写作能力。教师应该有目的、有计划地组织有意义的复现和实践的机会。比如:做每个交际活动的时候，教师要做好示范，再让孩子自己做。组织小组活动和两人活动，让孩子有更多的练习机会。教师注意巡视和给孩子提供帮助。给孩子展示成果的机会。如举行读书交流会、专场表演等，及时总结小组活动的情况，对孩子的展示给予鼓励性评价。第一课时不应要求学生立刻能够对故事的复述或描述，应该以理解故事为主，要求学生能够理解、听懂和回答简单的的问题。后续的课时将继续对主要的语言现象进行再处理，最后进行综合实践。经常组织学生开展故事阅读竞赛，比如:阅读速度比赛、阅读数目比赛、讲故事比赛、写作比赛等。让学生进一步提高阅读兴趣。 课堂展示 唐富老师：儿童名著鉴赏 巴薛老师：童话读写绘 王海妹老师，童诗童谣 黎柳老师：童诗童谣 吴玉老师：儿童诗课程 周贤花老师：童话读写 刘甜甜老师：童话读写 赵景华老师：童话读写 张双老师：儿童诗创作 曾婧老师：儿童诗创作 邢启香老师：儿童诗 期末童话舞台剧展演结束语 耶鲁大学校长理查德菜文曾说:“真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我知觉，终身学习的基础、获得幸福的能力。"对于教育者来说。教育到底意味着什么，是一个需要通出生出大量时间去思考去实践的问题。我始终记得自己的初心。在今后的工作中，我们团队竭尽全力，向着标杆努力奔跑。