课程简介 <p class="ql-block">一、课程简介：</p><p class="ql-block"> 思维导图（MindMap）是由英国心理学家托尼・博赞于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题通过特定的关联展开分支，由关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。</p><p class="ql-block"> 作为一种思维工具，思维导图有助于学生将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”，帮助学生系统地，有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录下其思维过程，从而既达到了记得牢、不易忘、易提取的效果，也提高了学习者学习英语的兴趣及自主学习的能力。</p><p class="ql-block"> 在小学英语教学中，将思维导图运用于单词教学，使单词ー下子“生动”了起来，给学生一种近在眼前的“立体感”。在教学单词时，教师可先在黑板上画出思维导图或展现已经准备好的思维导图，引起学生的兴趣，用此方法引出单词，不仅能引起学生注意，还能提高其学习英语的积极性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、授课教师：万艳丽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、教学年级：六年级</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、课程目标：</p><p class="ql-block">1.激发学生学习英语的兴趣，提升注意力。</p><p class="ql-block">2.培养学生的学习策略,提高综合运用语言的能力。</p><p class="ql-block">3.锻炼孩子的思维能力,培养创新精神。</p><p class="ql-block">4.促进知识的结构化,提高记忆力。</p> 课堂剪影 作品展示 课程总结 <p class="ql-block"> 经过一学期的教学，学生的英语单词记忆能力都有了明显的提高，主要表现在以下几方面:</p><p class="ql-block">1.在教学实践中,学生能够借助思维导图提高单词识记的数量和质量，极大地激发了学习兴趣、有利于化解难点，夯实英语学习基础，从而树立起学生对英语学习的热情和自信心。</p><p class="ql-block">2.学生真正掌握了利用思维导图对单词进行学习和梳理的方法。学生通过日积月累，大量的、广泛的阅读，学得大量的英语单词。</p><p class="ql-block">3.绝大多数的学生都会对学习主题进行整体构思，使其更具逻辑性。学生会使用关键线索来串联各种材料，用合理的方式来安排材料。</p>