<p class="ql-block"> 为促使幼儿园教师树立阅读价值观，培养良好阅读习惯，增强自身教育教学理论知识。从而指导幼儿多读绘本、多阅读，为培养幼儿良好的阅读习惯打下坚实基础，促进幼儿健康成长。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">2022年7月6日临高县教育研究培训中心组织开展2022年临高县幼儿教师阅读素养与阅读推广能力提升培训活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在开班仪式上，</span>临高县教育研究培训中心钟鸿杰主任对本次活动非常重视。钟主任简单分析了临高学前教育的现状，同时，对现场的园长及骨干老师们提出了要求和期盼：希望大家学以致用，将理论转化为实践，做好开展幼儿阅读的带头人、推广人，共同努力，推动临高学前教育的发展！</p> <p class="ql-block"> 6日上午，县培训中心特别邀请海南的幼教女神——海南省教育研究培训院吴海虹老师为我们带来《创设儿童友好图书环境，支持幼儿自主阅读》的专题讲座培训。</p> <p class="ql-block"> 一、幼儿早期阅读</p> <p class="ql-block"> 什么是早期阅读？早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。</p> <p class="ql-block"> 吴老师重点讲解我省早期阅读的存在的问题:</p><p class="ql-block"> 1.教育工作者及家长对早期阅读认识片面、不科学、简单认为阅读活动是识字的工具。</p><p class="ql-block"> 2.成人指导阅读时，对孩子的各年龄段的阅读能力及发展特点认识不够，开展针对性差、缺乏有效的方法。</p><p class="ql-block"> 3.资源相对匮乏，全民阅读氛围要进一步营造。</p><p class="ql-block"> 4.各方机构的联动、合作、助力等机制有待建立与完善。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 吴⽼师继⽽分析⼉童早期阅读的特点、早期阅读的价值和意义、早期阅读的目标和阅读习惯，强调只要与阅读发⽣关系的任何⾏为都是阅读！阅读是愉悦的，轻松的，是⼉童的⾃主⾏为。阅读是贯穿于五⼤领域，不仅仅只局限于语⾔领域，这也更深层次地让⽼师们懂得阅读价值和意义的⼴泛性。</p> <p class="ql-block"> 二、幼儿自主阅读</p> <p class="ql-block"> 幼儿自主阅读的发展，需要给予幼儿足够的机会，足够的时间，足够的图书，足够的自由。</p> <p class="ql-block"> 三、阅读分享</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四、吴老师为各园老师解答在开展阅读活动时遇到的问题和困惑。</p> <p class="ql-block"> 吴老师就着学员老师提出的问题，从阅读时记录方式，阅读时的提问，到家庭亲子阅读，集体阅读及阅读绘本的投入等为大家一一解答。</p> <p class="ql-block"> 在培训学习中，老师们认真聆听并认真做好笔记，详细地记录着每一个关键词、核心经验。</p> <p class="ql-block"> 6日下午，由海南大学附属幼儿园教学主任刘继老师给我们带来了《构建幼儿多元“阅读场”的实施策略》的专题讲座。</p><p class="ql-block"> 刘老师多年来一直致力于幼儿自主阅读的实践与研究，对幼儿早期阅读有着丰富的经验。</p> <p class="ql-block"> 刘老师的讲座由以下几项内容讲述：</p><p class="ql-block"> 一、阅读环境</p><p class="ql-block"> 二、早期阅读能力培养策略</p><p class="ql-block"> 三、家园共育</p><p class="ql-block"> 四、形式多样的阅读活动</p><p class="ql-block"> 开讲前，刘老师先是为大家解读早期阅读为什么如此重要？“阅读场”是什么？什么是构建幼儿多元“阅读场”？如何构建幼儿多元“阅读场”等概念。</p> <p class="ql-block"> 早期阅读为什么如此重要？</p><p class="ql-block"> 1.连续7年的政府工作报告都“倡导全民阅读”。</p><p class="ql-block"> 2.儿童阅读是全民阅读的基础。</p><p class="ql-block"> 3.书香校园是书香社会的基础。</p><p class="ql-block"> 4.时代对学生的阅读能力要求越来越高。</p><p class="ql-block"> 5.语文课文改革的内在需要</p><p class="ql-block"> 6.社会的融合要求越来越高。</p> <p class="ql-block"> 一、阅读环境</p> <p class="ql-block"> 二、早期阅读能力培养策略</p> <p class="ql-block"> 分享故事案例与学员交流互动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三、家园共育</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四、形式多样的阅读活动</p> <p class="ql-block"> 如果说，上午吴老师带给大家的是理论的支撑，方向的引领；那么下午，刘老师带来的就是具体实践的方法及经验的共享。两位专家围绕着同一个目的，从不同的角度出发，为大家开展早期阅读指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的培训活动，让老师们更加了解到早期阅读活动的重要性，同时明确我们的老师要认真学习，在今后的实践工作中培养幼儿的阅读兴趣，在孩子们的心里种下阅读的种子。愿我们行动起来，一起携手，让阅读点亮童年，做儿童阅读的守护人、推广人！</p> <p class="ql-block">图文编辑：王静（临高县和舍中心幼儿园）</p><p class="ql-block">图文初核：罗子楠（项目组）</p><p class="ql-block">图文终审：李菁、李笛帆（幼教教研员）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2022年7月6日</p>