<p class="ql-block">时间：7月6日下午</p><p class="ql-block">地点：三楼会议室</p><p class="ql-block">参加人员：全体教师</p><p class="ql-block">主题：关注心理健康 助力学生成长</p> <p class="ql-block"> 7月6日下午，芳林路小学开展了以“关注学生心理健康，助力学生成长”为主题的专题讨论会。</p> 回顾 梳理 <p class="ql-block"> 刘秀敏校长先带领全体教师，梳理陈默老师的三节直播课的内容。三个讲座从理论到实际，多角度全方位地解读了当代儿童的心理特征，指出了暑假应该怎么过，我们应该如何培养孩子等内容。</p> 讨论 分享 <p class="ql-block"> 老师们根据课程内容，结合自己工作实际展开讨论，积极分享。</p> <p class="ql-block"> 谢双双老师：陈默老师的讲座，有两点感触颇深，一是：不要催逼孩子，被催逼的孩子神经会失去弹性，神经失去弹性的孩子，会失去学习的主动性。所以，作为老师，不要把自己的焦虑传递给孩子，对孩子有爱心，有耐心，多学习，多阅读，了解儿童的心理特点及认知规律，协助儿童健康成长。二是：要给孩子们创设更多丰富的群体性游戏，让孩子们在游戏中体验同伴带来的快乐，同时利用好讨论课，让孩子们实现平等，自主，民主的对话机会，感受互动带来的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 张会会老师：作为家长，每到暑假我就会和孩子一起开家庭会议，让孩子自己安排每天自己的学习，运动和游戏的时间。运动方面最好培养孩子一项球类项目。完成当天的学习任务后时间任由孩子自由支配。作为教师，培养学生会为他人着想，会乐于助人，道德高尚。</p> <p class="ql-block"> 马洁琼老师：陈默老师关于当今都市学生的特性分析中，谈到了沉重的情感负担。我想到了班里一个学习困难的孩子，因为家长的一些做法，让孩子背负了沉重的情感负担和压力，导致无法正常学习。家长把自己的焦虑投射给孩子，给孩子以道德绑架，让孩子感受到无法偿还父母的付出，而陷入自责无法自拔。陈默老师说到，当一个孩子无法静下心来的时候，是没有办法进行学习的。所以作为成人的我们，更要看到孩子的付出，不要把自己的焦虑投射给孩子，不要在道德层面控制孩子，还孩子一个轻松，充满爱的成长环境。</p> <p class="ql-block"> 牛丹凤老师：陈默老师解读了当代儿童弱现实感，对社会的链接不够的问题。在与学生的互动中，我也同样发现了这样的问题，学生思维幼稚，但又高自尊感。学生对课业的压力过大，主要来源于家庭所提出的过高的要求，学生达不到所带来的负罪感。这些都是在平时我与学生的交往中能够看到的现象。</p><p class="ql-block"> 陈默老师宏观地给我们指出我们要培养什么样的人。我印象最深的就是有助于人的人。这就是我们常说的眼里要有别人，要能够推己及人。在班级里，很少孩子能够关注到他人的需求，尊重到他人当下的状态。我觉得这也是我作为教育工作者需要去教育的方面。总之，陈默老师的课程，激发了我的思考。今后，我会努力提升自己，跟上学生成长的步伐，做一个智慧型的教师。</p> 总结 提升 <p class="ql-block"> 刘校长总结：家庭环境对子女心理健康水平，人格发展有着极其重要的影响和作用，父母与子女不断的互动过程中，父母的信念、情绪、行为等都会影响孩子的心理健康水平，进而影响孩子一生的发展。在实际的工作中，我们要开好每一次家长培训，让家庭、学校形成强大的教育合力，助力孩子健康全面发展！同时，作为学生成长人文环境的教师，要站在儿童立场，理解、尊重、接纳孩子，提高觉察力，丰盈我们的内在空间，用爱和欣赏润泽每一个生命，助力完整成长！</p>