<p class="ql-block"> 本学期，第二单元是名著单元，学习阅读中国古典四大名著，《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》。在开学初的时候，我和孩子们一起共读了《三国演义》。</p> <p class="ql-block"> 利用每天下午的午写时间，我领着孩子们共读，读完还与他们讨论一下这个章节中的一些问题或人物的看法。每天晚上我引导孩子们，写了《三国演义》的读书笔记，积累好词好句，概括这一章节的主要内容，然后谈一谈自己的感受。《三国演义》大多数的章节已经能够讲述下来，因为假期孩子们自己读了一遍《三国演义》，我给孩子们发了导读作业，孩子们初步对《三国演义》有了了解，再经过老师和大家共读这第二遍之后，对整本书就有了深刻的印象。第四周，我们和孩子们一起在每学期的读书汇报课上，进行了《三国演义》人物诸葛亮评析。在上导读课之前，我先让孩子们自己来谈一谈对诸葛亮的认识。</p> <p class="ql-block"> 在导读课上，我们从军事家诸葛亮、政治家诸葛亮、发明家诸葛亮，这几个方面与孩子们共同来探讨，重点的探讨了军事家诸葛亮，诸葛亮在《三国演义》当中参与的战役，全部梳理出来，孩子们自己去讲的，有老师和大家共同回忆的。在这些战役当中，诸葛亮的这种军事才能，是如何展现出来的，从这里你感受到他是个什么样的人，由孩子们自己来探讨。因为有了前面的充分的铺垫，在老师的引领下，对诸葛亮的有了自己的认识和看法，上完课之后，我又让孩子们写了诸葛亮人物评价。读书课前孩子们谈的很粗浅，读书课后再写，孩子们对诸葛亮，有了更深刻的认识，尤其是在草船借箭当中的诸葛亮给所有人留下了深刻印象，诸葛亮的筹帷幄、足智多谋，神机妙算，在他领导的其他战役中都得以体现。我们不但品析了诸葛亮的功绩，也谈到了诸葛亮的失败。他唯一的一次失误，对马谡才能的认识不清，导致了街亭失守，功败垂成。</p> <p class="ql-block">接下来，我就领着孩子们一起品析了刘备、曹操这两个人物。我们采用上面的方法，先请孩子们自己来谈一谈对刘备、曹操的这两个人物的认识，我们就英雄刘备和枭雄曹操展开了评论，把他们所做的事情梳理出来，然后请同学们来谈一谈对刘备和曹操的认识。对这个两个人物，有了更全面更深刻的认识。整个《三国演义》当中，我们重点就品析了这三个人物。接下来，我就让孩子们就自己感兴趣的人物写感受，有的同学写我眼中的关羽，有的同学写我眼中的赵云赵云，都谈了自己对这些人物的看法，说明了他们确实是读懂了这本儿书，也有了自己的见解。</p> <p class="ql-block">在读书同时，我们组里的老师，又一起收集了有关三国演义的诗词，比如说《滚滚长江东逝水》，《蜀相》、《出师表》、《荐子书》，曹操的《龟虽寿》、《短歌行》。在每天早上让孩子们进行诵读。同学们都能够熟练的背诵。我们和美术老师一起合作，让美术老师呢引领孩子们画三国人物人物肖像画。</p> <p class="ql-block">本学第二单元，有课本剧表演，我们组织孩子们，在这一单元中选择适合表演的文章，进行课本剧表演。各小组分别进行，有的小组选红楼春趣，有的小组，小组演猴王出世，有的小组演了草船借箭。大家自己准备了剧本、服装、道具，经过排列展现给其他同学。</p> <p class="ql-block">《三国演义》读完之后，接下来我又领着孩子们读的同样版本的《水浒传》。因为时间的关系，我们只能每天利用下午早到的一点时间共读，到目前为止我们仅仅是读完了《水浒传》，每天孩子们读完之后回家写了相关章节的读书笔记。</p> <p class="ql-block"> 因为《三国演义》战争场面比较宏大，有的个别女孩子不太喜欢，但是《水浒传》却特别受孩子们的欢迎，因为里边的人物性格鲜明，故事性特别强，所以大家特别的感兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在学期末的课程展示中，我们把一学期关于《三国演义》所做的一系列活动串在一起，给大家进行一个展示，回顾我们这一课程的历程，孩子们既积累了相关知识，又扎扎实实读了书，其他的能力也相应得到了提升。只要行动，就有收获！我和孩子们一起共读，必将成为他们生命成长的一部分！</p>