融合无痕，浸润无声 ——镇江市教育局举办2022年融合教育暑期专题培训班

镇江市特教中心

2021年12月，教育部等八部门印发《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确指出“到2025年，初步建立高质量特殊教育体系”的总体目标。为进一步推进我市融合教育高质量发展，7月6日-7日，镇江市教育局举办2022年融合教育暑期专题培训班，来自全市教育行政部门特殊教育行政干部、特殊教育指导中心负责人、镇江市融合教育基地校负责人和资源教师及镇江市属学校融合教育资源教师等参加了培训。开班篇 　　市教育局党委委员、市政府教育督导室副主任孙鹏，市教育局人事处副处长吴娜，市教科研中心副主任赵联，市教育局学前教育与特殊教育处副处长赵丽娜出席开班仪式。开班式由镇江市教育局学前教育与特殊教育处处长史雪君主持。 　　孙鹏指出，随着我市两期特殊教育提升计划的实施，镇江特殊教育在体制机制、队伍建设、内涵提升等方面都得到了显著提升，但随着教育部等八部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的出台，我市融合教育发展面临着新挑战、新机遇、新要求。孙鹏要求所有学员要抓住机遇、坚定信心，抱定克难攻坚的决心，理思路、想办法、用狠劲；要紧扣实际、突破难题，以点带面探索各学段融合教育发展策略；要总结经验、凸显成效，通过各类媒体做好各地优秀教师和成功经验的宣传。 京口特教中心党支部书记杨荣庆和丹徒区辛丰中心幼儿园资源教师孙策作为参培代表发言。杨荣庆表示，京口特教人将以此次培训为契机,认真谋划下阶段特殊教育推进策略，开展基于不同类型特殊教育需要学生研究，不断提升区域融合教育内涵水平。孙策老师表示，她将不辜负领导的关心、单位同事的支持，把先进的教育理念和方法带回学校、付诸实践，为镇江市融合教育事业的发展贡献自己最大的力量。讲座学习篇 “十四五”特殊教育的形势与任务李天顺国家督学中国教育学会副会长 　　李会长系统解读了教育部《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，指出提升普及程度、保障水平、教育质量依旧是下阶段特殊教育发展的重点。李会长就如何在教育思想、教育观念、教育教学内容和方式、考试评价等方面进行持续改革进行了讲解。面对新形势新挑战,他希望镇江增强责任感和使命感，加强研究，发挥示范辐射作用。 特殊教育需要学生典型策略分析刘珺镇江市精神卫生中心副主任医师 　　刘主任的讲座将理论知识与实践操作融为一体，她结合自己的临床经验以及大量鲜活的案例围绕智力发育障碍、孤独谱系障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍以及情绪问题这五大类型向参培学员做了详细的讲解。刘主任希望老师们面对特殊儿童能够做到：了解孩子、不标签化孩子、个体化处理、多鼓励并发现孩子的优势。 学前融合教育推进策略朱一敏无锡特需儿童早期干预中心主任 　　朱主任在讲座中将自己对特需儿童教育工作的热忱和专业传达给在场的每一位教师。她详细讲解了如何在“专业、合作、创新”理念下进行特殊儿童早期评估鉴定、个性化服务、家庭教育指导以及社会融合等实际操作。 融合教育助力学校高质量发展仇晓东南通市海门区树勋小学校长 　　仇校长系统介绍了树勋小学学校文化布置、课程建设及个别化教育教学模型和校本实践模型构建，重点讲解了关于资源教室的使用流程、通用课程及特需课程的内容设置等关键内容。仇校长希望能通过特需训练，调节感觉系统，帮助特殊教育需要学生发现自身潜能、培养独特的技能，为将来更好适应社会打下基础。 <h3 style="text-align: center">融合教育：完善支持落实关爱</h3><div style="text-align: right;">储昌楼省特殊教育发展指导中心研究员 </div><div> </div> 储校长系统分析了我省九大特殊教育需要学生的基本情况，并通过昆山市娄江实验学校的实践案例讲授在个别化教育过程中如何开展筛查评估、课程调整、康复训练、学业支持及居家指导，帮助教师进一步明晰融合教育的推进策略。 <div style="text-align: left;">　　讲座结束后，现场参培教师和专家进行了深入的互动交流。 </div> 汇报交流篇近年来，市教育局坚持以项目为抓手推动融合教育的发展。此次培训中，2021年省特殊教育发展工程项目单位和镇江市融合教育基地校代表围绕一年来的工作进行了集中汇报交流。 　　句容市特殊教育指导中心王进围绕句容市在省特殊教育发展工程项目中的所思、所想、所行展开了汇报。他从明确方向、组建团队；专家引领、精准助力；开展活动、积极实施；后期谋划、成果显现等四个方面详细介绍了项目推进中的做法，并提出下一步将着力研究完成《句容市融合教育课程实施指南》，帮助教师开展个别化教育。 扬中市特殊教育指导中心徐敏在汇报中介绍，扬中将针对随班就读学生的学习需要，以国家普通学校课程标准为依据，聚焦义务教育语文、数学、艺术学科，以感官障碍和发展性障碍学生为主要对象，建构起基于课程标准改革的教、学、研、评一致性融合教学体系，以达到提升区域融合教育质量的目标。 丹阳市访仙中心小学谭习龙在汇报中介绍了学校四十多年的特教班课程建设、师资培养和教育策略，并重点阐述了正在开发的普特融合教学平台。 镇江新区大港中心幼儿园贺静在汇报中介绍，港幼以资源中心为主阵地，负责特需学生从发现、评估、安置到个别化教育方案制定的实施、调整和评价等过程。 润州区金山实验学校吴健围绕该校融合教育的教育初衷、前期工作、点滴努力、取得成绩四个方面展开阐述，并结合学生案例对资源中心课程安排、课程调适、同伴互助进行了分享。 　　汇报结束后，江苏省特殊教育发展指导中心副主任谈秀菁和江苏省特殊教育发展指导中心研究员储昌楼对汇报内容做了点评，两位专家对汇报项目给予了肯定，认为项目开展的扎实、专业、有效，有自己的亮点和特色，能够清晰的聚焦研究对象，明确工作流程、有序开展各项教研活动，并能够提供专业的融合教育支持。他们建议下一阶段通过示范校的建设，带动更多的学校开展有质量的融合教育，进一步形成镇江特色，打造江苏融合教育品牌。 尾声 　　在融合教育中实现充分发展，是特殊需要学生的美好向往和迫切追求。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的出台必将再次有力推动融合教育，为特殊需要学生提供“梦想成真”的机会。融合之路，我们任重而道远，让我们以爱为名，在这条有温度的教育之路上不断探索，不断前行。普特携手，推进镇江融合教育高质量发展。 心声 　　“世界因不同而精彩，心灵因教育而盛开，我们的专业是助力你的未来，我们的担当是缝补折翼的翅膀，我们的坚守是用心浇灌爱的花田，我们的情怀是静待春暖花开! ” ——镇江市全体融合教育资源教师