<p class="ql-block"> 一学期就要结束了，没有欣喜若狂的激动，也没有如释重负的轻松，只是多了几分平静。知道这一刻是一种结束，更是一种开始。回顾这一学期，在忙碌中有充实、在辛苦中有收获，有进步也有不足。总结和回顾不足，是为了在未来的工作中加以弥补和改正。</p><p class="ql-block"> 如果总结一个教师的一生，可以概括成一个学期来看，那么总结一年，可以拿一周甚至一天来看。</p><p class="ql-block"> 伏案备课之隙，板书宣授之间，习考评阅之余，一天、一月、一年甚至一生的时光悄然而逝。平淡、平凡甚至是单调的一生，就在这些细微、繁杂且重复的事中雕琢、消磨了。这样的一生，的确很难用波澜壮阔、感天动地等华丽的词语去修饰。然而，我可爱的同事们，每天是那样精力充沛、行色匆忙，丝毫看不到单调的职业所带来的倦怠感。</p> <p class="ql-block"> 而我，在这段时间也有自己的体会和收获：</p><p class="ql-block"> 一.把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。教育本身既有“教”亦有“育”，“教”是手段、方法，“育”是过程和目的，手段和方法的有效运用是促进过程顺利进展的保证，是保证效果的有效途径，教育过程不仅是学生成长的过程，也是教师成长的过程，在教育过程中，教师和学生共同成长。</p><p class="ql-block"> 在教学中，我努力做到：常思考，常研究，常总结。使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，努力向40分钟要质量。</p><p class="ql-block"> 二.加强口算训练</p><p class="ql-block"> 为使学生能熟练掌握乘法口诀，灵活运用乘法口诀求积、求商。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度和计算的速度。</p> <p class="ql-block"> 三.勤与家长沟通，实现共同教育</p><p class="ql-block"> 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。</p> <p class="ql-block"> 四.客观评价每一位学生</p><p class="ql-block"> 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将练习中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。如：哪一题型，哪些孩子不会，我都一一统计，然后一对一的帮孩子辅导。</p> <p class="ql-block"> 五.耐心做好每一次辅导</p><p class="ql-block"> 对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。</p><p class="ql-block"> 例如，我班有个同学，年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。</p> <p class="ql-block"> 六.注重检查习惯的养成</p><p class="ql-block"> 遇到拿不准或不会做的题目，用铅笔在试卷处做一个自己能看懂的标记，回头检查时重点检查。同时，让学生注重规范草稿演算，这有助于他们理顺自己的思路，减少不必要的失误。</p><p class="ql-block"> 在平时的教学中，我告诉孩子们检查分四步走：</p><p class="ql-block"> （1）检查是否有空题，做完一题后，快速浏览，看有没有漏掉的题目。要求我们做几项，把题目的要求看清楚。看的时候，可以拿笔标注项目。</p><p class="ql-block"> （2）检查计算，计算是最容易得分的也最容易失分的，计算不仅仅是纯口算计算，也包括解决问题中的计算。</p><p class="ql-block"> （3）检查易错题，在做题中哪个题目没有把握，可以先检查那个。</p><p class="ql-block"> （4）检查整个试卷，前面三步检查完毕后就是对整张试卷进行检查。如果时间充足，我鼓励学生在做完一道题之后第一件事情就是检查一下这个题目，因为这个时候题目刚做过，思路还是“热”的，检查起来会事半功倍。</p><p class="ql-block"> 检查能力是审题能力更高要求的培养，不仅仅是要看这个题怎么做，还要通过审题，看之前做的是否正确。检查时要做到笔不离手，眼不离题，很多学生做完题目后觉得万事大吉，无所事事。其实检查是个心理战术的培养，在检查时，学生要有抗干扰能力，能不受他人影响，专心致志的看自己的试卷。</p> <p class="ql-block"> 七.努力构建知识网络。</p><p class="ql-block"> 一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。</p><p class="ql-block"> 期末，将易错题，常考题总结、归纳，让孩子们有针对性的进行练习。</p> <p class="ql-block"> 八.工作中存在的问题：</p><p class="ql-block"> 教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习，缺乏理论指导。对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性，教学反思不够。</p><p class="ql-block"> 九.今后努力的方向：</p><p class="ql-block"> 加强学习，学习新课标下新的教学思想。深度挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加大转差培优力度，常思考，勤反思。</p><p class="ql-block"> 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进！</p>