《再见了，我的幼儿园》大六班课程故事

杨天宇

班级：会泽县第一幼儿园大六班持续时间：2022年6—7月 故事缘起 　　六月是幼儿园仪式感满满的一个月。每逢五六月，幼儿园里会有多姿多彩的活动：有乐趣满满的水上乐园、有充满会泽本土味道的我是小小传承人，还有充满人情味的端午活动；当然，还有满怀期许、微微伤感的离别之情。三年来，孩子们对于幼儿园的付出与热爱，值得他们用一段长长的时间来庄重的道别。于是，我根据大班的最后一个主题活动—“再见了，我的幼儿园”，开展了此次班本课程。最后的两个月，大班孩子开始用自己的方式和幼儿园生活告别。今年的毕业季又会发生什么故事呢？ 故事一：幼儿园地图诞生记 “我要上小学”的主题活动告一段落，孩子们参观小学、体验小学生活的新鲜感渐渐消退。月历上的毕业倒计时一天天减少，离别的伤感悄悄的来了。“再见了，我的幼儿园”主题更新了，从今天开始就要慢慢地告别幼儿园生活。 1.分享：我最喜欢的幼儿园一角 我问：“小朋友们，要毕业了，你最舍不得的是什么？”陈梓铭说：“我最喜欢的是我们的教室”。高兴桐说：“我最喜欢的是我们每天散步的草地和滑梯”。李柯谊说：“我最舍不得的是我们睡觉的小床”。熊文睿说：“我最喜欢的是我们的旗杆了”。“我最舍不得幼儿园的老师和我们的教室了，我们的教室很好玩，老师教会了我好多东西。教室里还有好多好朋友。”袁梓轩比划着手说。 “除了老师，我还舍不得我们的种植区，每个学期我们都能种出来许许多多的植物。我想到外面把我喜欢的种植区画出来”，彤彤说，“还有我们大六班的小菜地，我们的菜长的很好。” 邓予晨想了想，说： “我们可以给幼儿园画一幅画，上面都是我们喜欢的地方吗？” 我说：“当然可以，户外活动的时候你们可以带上绘画本，把你们最舍不得的地方、最喜欢的东西画下来。”我对孩子们的想法并不感到惊讶，因为自从我们开展记录游戏故事以来，从中班开始他们就喜欢上了画画，一遇到好的想法就想立马记录下来。 根据分享环节，列出了孩子们最舍不得和最喜欢的地方有：滑梯，陶艺坊，菜地，教室，桂花树，操场和自行车，睡室，箱子，园徽和美丽的花等。不同的孩子舍不得的地方不一样，那我们就让孩子以户外写生的方式去描绘自己喜欢的地方吧，我们一起来看一看吧！ 教师小结：写生这个过程很让我惊讶，孩子们各自去了自己最舍不得的地方画画，让原本担心会讲话的我，很意外，每个地方的孩子都很安静，而且很认真的在画着自己的画，让我明白，孩子们真的长大了，有时候，放手相信她们，或许会得到不一样的答案哦！ 2.我想为幼儿园画一幅地图 画完自己最喜欢的幼儿园一角后，经过讨论，孩子们提出来想给幼儿园画一幅“地图”。我想：如果幼儿园有一张标注了各种好玩地方的地图，拿到地图的人一看就可以知道哪里有什么、可以走什么路线到达想去的地方，还可以给下个小班的小朋友和家长介绍幼儿园，这个主意不错！ 3.关于绘制地图，我们知道的 从参观东风小学开始，孩子们就有了画路线图的经验，但画幼儿园的地图还是第一次。老师决定跟进地图小组的情况。（1）小组讨论：画什么样的地图？ 我问：“你们打算画什么样的地图？” 高思源说：“就是我们平时坐公交车的时候，会有一张图，告诉我们要去的地方怎么走，有路线，还有景点标志。” 郑皓璟说：“我们可以从门口开始，幼儿园一楼的大厅，从那里开始画。” 朱正龙说：“我们可以把自己觉得好玩的地方画出来。” 李柯谊说：“我们可以每个人把自己画的地方拼在一起，就成了幼儿园的地图啦！” 教师小结：从对话中可以看出，他们对画地图的经验也是有一定积累的：比如从局部开始描绘，幼儿园景点的取舍。这令我感到惊喜，为了帮助他们对方位和布局有更清楚的认识，我提议让他们从班级平面图开始行动。 4.绘制地图第一部：画班级的平面图 （1）讨论：画班级平面图需要注意的哪些问题呢？ 潘习源说：“要根据东西的摆放位置来画，不然就画错了”。 王梓涵说：“要固定一个地方画，不能画一下这里又画那里，这样就不对了。” 李婧琪说：“根据我们的（区域）柜子来照着画”。 张家琪说：“每个地方要隔开，不要全部在一起，还有我们的桌子也要分开” 老师小结：画平面图的时候你可以先在纸上确定一个位置，画的时候注意看正在画的前后左右都有什么，位置大小，如果把一个区画太大，其他区可能就画不下了哦，要注意方位，布局，又要考虑纸张的大小和比例，这是一次不小的挑战哦。 （2）尝试：第一次绘制班级平面图 （3）经过讨论修正后，第二次绘制班级平面图 5.绘制地图第二步：实地绘制 第二天，他们开始讨论怎么进行实地绘制。幼儿园很大，孩子们决定先绘制幼儿园前面那栋乐爱楼的地图。 （1）乐爱楼地图绘制 我提议“先带小朋友去逛一逛，再看看幼儿园都有哪些地方要画的，看清楚了再画。”于是，大家从大门开始再次确认幼儿园的布局：大门进来有保安亭，左边有食堂，右边有攀爬梯，有一个大操场，还有大厅…… 看完之后，小朋友们迫不及待的回教室画起来了。 （2）德润楼的地图绘制 从“我最舍不得的地方”到“大家最喜欢的地方”，再到绘制幼儿园地图，我感叹于孩子们的能力不可估量，每一次都能感受到那份执着，为幼儿园绘制一幅地图，孩子们大概想表达的是：我的幼儿园是一个有趣的地方，欢迎你来我的幼儿园！！！ 故事二：我的毕业证书诞生记 “毕业证书”的故事，大六班学生蔡国平小朋友因爸妈工作原因，要提前一个月就去广西读小学了，他奶奶来问毕业证书的事情，我想毕业证是每一年孩子们毕业的礼物，那假如让孩子们自行来设计，会发生什么样的故事呢？ 1.谈话：什么是毕业？ 高铭说：“毕业就是我们以后都不来幼儿园了。” 吴佳玥说：“我们要去上小学了，去一个新的学校，认识新的小朋友。” 苟彦辰说：“毕业是跟幼儿园告别，然后去学幼儿园里没有的知识。” 肖航宇说：“毕业就是我变成大哥哥了，长大了。” 陈芊羽说：“毕业就是我们以后不能来幼儿园吃饭了。” 教师小结：对孩子们来说，“毕业”是成长，是离别，是重要的仪式，是新的开始，是他们人生中的又一个重要步伐。 2.怎么样才能证明我们毕业了？ 钱烁妍说：“我们可以拍毕业照，有了毕业照就是毕业了。”黄良宇说：“参加毕业典礼后就说明我们毕业了。”王斌羽说：“幼儿园上完了，就是毕业了。”熊文睿说：“我妈妈说需要有毕业证书，才可以上小学。”陈语歌说：“有毕业证书才能代表我们从幼儿园毕业了。”包广馨说：“毕业证书可以告诉别人我们读完幼儿园了，要长大了。”潘习源说：“毕业证书是一本书，是一本关于幼儿园事情的书。”李柯谊说：“等我们毕业也有毕业证书。我好想知道我们的毕业证书长什么样子。”她的话引起了大家共同的好奇，纷纷你一言我一语地描绘起来。教师小结：对毕业证书长什么样子、代表什么意义，孩子们有着极大的探索热情。在李柯谊提出“我们的毕业证书长什么样子”的问题后，我建议大家回家先找一找，看看毕业证书都有什么共同的特征。 3.分享：我找到的证书 第二天，我找来了各种各样的证书。利用晨谈时间，大家开始讨论我找到的证书，证书都有既定的用途，它们都有些什么样的特征呢？我说：“看一看这些证书有什么特点？”陈芊羽说：“我在培训班学习的证书，有我的名字，还有学校的名字。”胡欣渝说：“有的有照片，但有的没有”。宋思源说：“有好多文字，密密麻麻的。”付梓叶说：“有好看的图画，风景。” 了解了证书的基本信息之后，发现这些证书都有什么共同点呢？邓予晨说：“有证书两个字，也有学校的名字，而且还有印章，红色的，还有时间，这些证书长得都不一样，每张证书都有自己的样子。”教师小结：观察和比较，是孩子们极其熟悉而且擅长的，我听了孩子们在讨论过程中的精彩发现时，决定将“设计毕业证书”的问题抛给孩子们。 4.讨论毕业证书上需要有哪些内容？ 王梓涵说：“要有会泽县第一幼儿园的名字，因为是幼儿园给我们发的证书。”余冉岑说：“还应该有“毕业证书”这几个字。高思源说：“要写上我的名字，这样才是我的毕业证书。”高兴桐说：“要画上我们幼儿园的花，还有园徽，我最喜欢我们幼儿园的花了”。教师小结：孩子们讨论的点都是紧扣幼儿园的生活和经历，与集体生活体验相关的话题，这是一个很好的机会。 5.畅谈：我想要设计一张什么样的毕业证书？ 小朋友们在一起的“创意畅谈”，这样的时光常常过的很快，需要鼓励孩子们大胆想象，到了大班，他们需要更多地将自己的创意变成现实的经历和体验，以不断地增强自己的独立性和自信心。经过讨论后，孩子们跃跃欲试，也想要设计自己的毕业证书。 6.第一次设计 很快，大家就完成了毕业证书的第一次设计，可是不是很理想，孩子们自己也不满意，有的装饰太多了，密密麻麻，有的边框设计太大了，字也写不下了，显然，需要从新设计，孩子们又进行了第二次讨论……… 7.第二次设计（1）设计好了，我们来进行第一次投票：选出我喜欢的毕业证书（2）最终投票：我们班的毕业证书 最终，选出几张大家都觉得设计得好的图片，我们一起来看看吧！ 再次投票，小朋友们一致选择了这张作为我们大六班的毕业证书，完成了毕业证书的设计，大家都很开心 教师小结：“设计毕业证书”缘起于一个突发奇想。但当孩子们积极投入其中时，我发现只要我们确定了一个重要的兴趣点时，孩子们并不需要我们鼓励就会有好奇心，而是可以根据自己的想法进行大胆探索和创造。 故事三：再见，亲爱的幼儿园 和幼儿园说再见的日子越来越近了。这是他们人生中的第一次怎么“说再见”，也是我要和孩子们讨论的一个重要问题。 1.什么是“再见”？蒲怡彤说：“再见就是下次见。”李艾蔓说：“再见就是以后见不到大六班的小朋友和老师了。”陈梓铭说：“再见就是遇到熟人有礼貌，不然别人可能会伤心的。”魏一说：“再见就是毕业了的意思，要去上小学了。”王楠说：“我每天来幼儿园跟妈妈说再见，放学了和老师说再见。”教师小结：我想，在孩子们看来，再见是一种期待，一种愿望，也是一种带着伤感的离别，共同生活了三年的好朋友、老师、园长妈妈、小李娘娘、保卫室叔叔、食堂老师……还有陪伴了自己三年的幼儿园，心爱的玩具，都值得孩子们好好说再见。 2.你想跟谁说“再见”？吴锦航说：我想和老师说再见，老师辛苦啦！陈子妍说：我想和我的好朋友说再见，我们在一起玩游戏很开心。胡茹心说：我想和玩具说再见，我很喜欢玩玩具。代荣耀说：我想和幼儿园说再见，我喜欢来这上幼儿园。李婧琪说：我想和小李娘娘说再见，她每天打扫卫生辛苦啦！廖国仲说：我想和食堂老师说再见，我喜欢吃幼儿园的饭菜，还有美味的自助餐。潘习源说：我想和园长妈妈说再见，我喜欢园长妈妈。教师小结：在一个懵懂的年龄，孩子用自己的方式来说再见，她们即将结束幼儿园的生活，开启新的人生旅程，认识新的老师，新的小朋友…… 和保健室陈医生说再见 和每天辛苦打扫卫生的小李娘娘说再见… 和保卫室叔叔说再见～ 和食堂老师说再见～ 和最爱的草地说再见… 和每天给我们带来欢乐的大操场说再见～ 和陪伴了我们三年的桂花树说再见～ 和菜地里面的小番茄说再见～ 和幼儿园的一花一草一木说再见～ 3.给园长妈妈写一封信或者送一个礼物 4.自制一本以《再见了，我的幼儿园》为题的亲子绘本或者故事书。 时间滴滴答答，三年过去了，孩子们经过了小班，中班，大班，一定会有许许多多的成长故事需要记录，以孩子为主，爸爸妈妈负责给予孩子指导，根据孩子们的描述来配上文字，我们一起来感受亲子时刻吧！ 故事感悟： “仪式是什么？它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”用一个月告别在园的三年，虽然时间紧，但是我想告诉幼儿要认真对待每一段结束，认真对待每一段开始，这是热爱生活的一种方式，每个孩子都用自己不同的方式给幼儿园留下了自己的痕迹，当他们离开这里时，将带走的是一种认真，热情的生活态度，这便是三年最好的诠释，感谢相遇，大六班的孩子们，愿你们能遇见更好的人，成为更好的人！不足： 《再见了，我的幼儿园》课程故事结束了，（1）我尝试通过自己的想法来预设主题，框架，接着去开展实施这个课程内容，但是我发现，孩子们是不按我的预设来进行的，这是我没有想到的，当一个个奇思妙想，天马行空出来的时候，我都有点措手不及，但是那才是孩子们的兴趣点所在。（2）在实施的过程中时间紧迫，所以没有留给孩子充裕的探索或者讨论的时间。（3）对于这种弹性很大的课程没有做好充分的准备。（4）忽视了一个家园共育的力量，应该充分调动家长参与进来，家长其实才是课程的重要资源哦！