<p class="ql-block"> 大概念视角下的单元设计总体来说遵循的是迭代逻辑，所谓的迭代逻辑是指不断重复、反馈和提升的过程，呈现螺旋上升的形态。具体到大概念教学中，就是指不断通过具体案例来加深对大概念的认识。而迭代逻辑既有“不变”，也有“变”。</p> <p class="ql-block"> 不变的是大观念及其衍生出来的本质问题和关键挑战，大观念是贯穿始终的主线，本质问题和关键挑战会反复出现。变的是学习者的认知水平、抽象程度和扶放程度。</p> <p class="ql-block"> 下面，以“阅读能力”为例，谈谈我对“迭代逻辑”的理解。</p><p class="ql-block"> 对“阅读能力”的培养是初中语文教学中非常重要的教学任务，初中三年，始终不变的是对这一能力培养的总目标，即“培养学生在阅读实践中和阅读后拥有理解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。”在坚定不移的努力中。所以，如果将“阅读能力”作为一个大概念，那么，这一核心是不变的。但是，“感性认知能力”“内在关系的理解能力”属于初级阶段的阅读能力，“鉴赏性理解能力”“创造性理解能力”属于较高级的阅读能力。但是，能力的提升是随着年龄和认知水平的提升而逐步提升的，是不断变化的。具体呈现如下表：</p> <p class="ql-block">由此</p>