<p class="ql-block"> 浓浓语文味，悠悠古文情。2022年春季，东城学校“趣·境”语文工作室开展的＂小古文＂教研之旅逐渐画上完美句号。工作室研讨定出文言文教学的五个步骤：趣导入境、趣读入文、趣品入法、趣悟入情、趣拓入旨。经过实践这五步法教学到课堂上，我们一致认为这五步法是行之有效的。</p> <p class="ql-block"> 而我执教的是三年级下册文言文《守株待兔》，这个单元的开篇就是《守株待兔》，属于中国古代寓言，本学期的《快乐读书吧》也是推荐《中国古代寓言》，所以本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。</p> <p class="ql-block"> “趣导入境”，一节课的引入至关重要，我以小游戏“我出你猜”出示故事图猜寓言故事，学生根据图片猜寓言故事。（画蛇添足、揠苗助长、亡羊补牢、刻舟求剑），紧接着板书课题，有节奏读课题、解课题。这一下子就吸引了学生，积极抢答。</p> <p class="ql-block"> “趣读入文”，基于学生学情和教材分析，我引导学生从读准、读通、读出变化、读懂文意、读明白道理这条主线入手。以不同的方式有节奏地进行范读、齐读、男女读、小组读、看图诵读、趣味复述故事。</p> <p class="ql-block"> “趣品入法”，这一环节中，我注重本课的重点句子：因释其耒而守株，冀复得兔。如果仅靠读读说说，可能还不容易理解，因此我又借助课本中插图，通过观察插图中人物动作、神情、耒的位置等，帮助学生了解了这句话的意思是：于是这个农夫放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。在这堂课中，我简单向学生介绍了学习文言文的方法：读文章、看注释、看插图，并使用问题支架，引导学生深入思考问题，希望学生能够掌握好。</p> <p class="ql-block"> “趣悟入情”，本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，因此要求教师在教学时必须要总结出寓言的道理。我通过了解农夫为宋国笑的原因，理解“守株待兔”告诉我们的道理是不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。</p> <p class="ql-block"> “趣拓入旨”，我设置了以下两个问字的拓展：“走”字的古今异义，引导学生明白古代汉语“走”就是“跑”，感受到古代汉语和现代汉语的“走”意思是不同的。“耒”字的字义和文字演变，并拓展学习其用法。本课最后一个阅读链接《南辕北辙》，也是一篇中国古代寓言故事。让学生自读，说说故事中的坐车人错在哪里。</p> <p class="ql-block"> 感谢工作室的成员们，从钻研文言文、选课、备课、磨课、授课，最后的反思，让我从中学习到了很多，特别是磨课时，让我的课磨出耐性，磨出从容，磨出品质！在今后的教学中，我将继续努力钻研教材、教参，设计教学过程时依据课标要求和学生能力，让学生听课后真正有收获。</p> <p class="ql-block">图、文:梁小苗</p><p class="ql-block">初审:林燕玲</p><p class="ql-block">二审:陈美亭</p><p class="ql-block">终审:张家安</p>