<p class="ql-block"> 在集体教学活动中，经常会发现一些走神、开小差的小朋友，这时候如果停下来对其教育，势必影响其他人，效果也不好。当遇到这种情形时，教师如能利用幼儿爱模仿的特性，通过手势、眼神、面部表情等肢体动作转移孩子的注意力，给予积极的暗示，反而能达到无声胜有声的教育效果。</p><p class="ql-block"> 幼⼉教师的肢体语⾔是⼀种教育的艺术。它是教师通过⼿势、表情、姿态等传递教学信息的⼀种语⾔，可以使教学过程更加⽣动，增强师幼的情感互动，促进幼⼉⾝⼼健康和谐发展。</p> <p class="ql-block"> 对于小朋友而言，介入肢体语言的活动，更易吸引其投入到活动中，加深对活动内容的理解，体验活动的乐趣。</p> 《弟子规》 绕口令 课堂实录 家园共育 看，我们的表演 <p class="ql-block"> 根据美国大学心理学教授James Asher在1966年提出的“全身肢体反应法”论述，充分证明肢体语言在教学中的重要性，他倡导在教学中通过肢体语言让学生领悟语言，孩子在这样的氛围中会更加乐意接受成人的建议或意见，效果也会更好。</p>