做一个向美而生的教师——读《教育，向美而生》有感

党春霞

定陶区第四实验小学党春霞 　　最近无意间在电子书上发现了郑英老师的《教育，向美而生》这本书。郑英老师说：“教育，是一项向美而生的事业。”“教师，首先要让自己成为一个美好的人。”这一辑让我感受颇深。　　 在书中，郑英老师花了很⼤篇幅阐述⾃⼰如何成为⼀个美好的⼈。她认为，教师是学⽣最好的范本，要想学⽣朝着美善的⽅向发展，⾃⼰先要成为美善的典范。我也非常认同这一点，教师和学⽣朝⼣相处，教师的⾔谈举⽌、处世⽅式都会对学⽣产⽣潜移默化的影响，其中班主任的影响更为直接和深刻。美国名师雷夫也强调，要求学⽣做到的，教师⾃⾝要做得更好。　　 　　郑英老师把“形象上的悦⽬”“⽓质上的赏⼼”“灵魂上的⾼贵”作为美好教师的三重境界，并在⽇常⽣活中践⾏之。她认为，在⼈⽣的很多时刻，我们要⽤仪式来表达内⼼的庄重和虔敬，并赋予未来以期盼、祝福和新的意义。在她看来，⽣活庸常、细碎，需要⼀点⼉情怀。她还说：“师者，也当有一半诗心，一半匠心，用诗心指引，用匠心行走。” 怀⼀半诗⼼和⼀半匠⼼的郑英老师，过着有品的⽣活，过着有趣的⽣活，过着有情的⽣活。她把工作和生活过成了诗和远方。她每周都会定一束鲜花精心侍弄；每次出门着装都保持清新整洁；每次看书都要将手洗净......这些事情在一般人眼里或许要多花费很多时间，但也正因为需要花时间，才更能体现出对生活的深情。 其实在我们学校，也有很多老师他们身上都有这种对生活的深情。比如和我一个办公室的老师，在她们的办公桌上总能看到一些花花草草，整个办公室都显得生机勃勃；还有“养生达人”谭老师，热爱画画、书法和舞蹈的杜老师，喜欢练字的李老师；还有我们的体育老师张老师，他平时会参加一些乒乓球或足球比赛……从他们身上，我看到了生活的美好，这种对生活的美的追求，无关年纪、无关学识、无关金钱，只关乎对人、对己、对物的深爱...... 我们每个人都应该把⽣活过成千般风情，不是矫情，⽽是深爱和深情。⼀个有品的⼈，过的才是⽣活，⽽不是在⽣存，有品的⽣活不在远处，⽽在当下。 真正的教育，不离生活之美，因为我们自己就是一门课程，我们对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度。过好自己的生活，会为教育注入新鲜美好的元素。成为一个美好的人，首先应该是一个热爱生活的人；成为一个美好的人，还应当是一个诗人。所以，我期望自己能成为一个美好的人，热爱生活，富有诗意，追慕美好，向美而行。