语文学科的单元新定义——《大概念教学——素养导向的单元整体设计》阅读浅思（六）

佳营

一、宏观单元：围绕整个学科高位的大概念或者跨学科大概念组织的集合。

 基于宏观单元的概念，我将语文学科的宏观单元划分为以下三大类别，十二内容：

（一）四大文体的理解与创作：

散文的理解与创作、小说的理解与创作、诗歌的理解与创作、戏剧的理解与创作

（二）四大技能的学习与运用：

听得学习与运用、说的学习与运用、读的学习与运用、写的学习与运用

（三）四大辅助工具理解与使用：

标点符号的理解与使用；语法的理解与使用；字词的理解与使用；写作手法的理解与使用

 跨学科宏观单元举例：

（一）五大思维技能的训练与掌握：

逻辑思维、比较思维、分类思维、归纳推理、演绎推理

（二）宏观单元主题系列

例如：审美鉴赏

审美鉴赏的大概念：审美鉴赏是审美主体将审美文本的意义具体化的过程。

单元链1：语文

诗歌鉴赏：根据不同年代和题材的诗歌，鉴赏的诗歌节奏美、凝练美和情感美。

单元链2：美术

画作鉴赏：根据不同年代和题材的画作，鉴赏的画作的色彩美、比例美和情感美。

单元链3：数学

黄金分割与美：根据不同年代和题材的图画，鉴赏的黄金分割点的独特艺术效果美。

　　二、中观单元：围绕某一段的大概念展开，一般要在几个学期内完成。比较常见的是将相关主题的内容放在一起作为一个单元。

例如：围绕“散文”的大概念将初中语文的相关内容组织起来，就是一个中观单元

散文的大概念：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

三、微观单元：一般指教材中的现有单元，对每个单元额教学通常集中在一个月内完成。