<p class="ql-block"> 为期三天的小学英语青年教师能力提升培训结束了，虽然时间短暂，可几位专家教授带来的学习和讲座内容充实而丰富，在2022年版新课标颁布的大背景下像是一场及时雨，给我们带来了一场知识的洗礼。</p><p class="ql-block"> 我是作为替补教师参与了本次学习培训，能与这些大咖级的专家近距离接触和交流，深感幸运与幸福。第一天上午，班主任张老师主持举行了一个简单的开班仪式，前来的领导们对我们提出了殷切的期望，我带着“空杯”心态开启了愉快地学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 第一堂课是渝北区小学英语教研员杨必颖老师带来的核心素养下的教材分析。她对比了2011年版和2022年版的课程标准，从核心素养的来源依据；教材着重于分析；教材实践于课堂这三个方面进行了讲授。杨老师从我们听课者实际出发，让我们分小组沉浸式参与绘制不同版本的课标结构图，用行动展示了教师在课堂中应当关注的方方面面，诠释了小组学习的必要性。</p> <p class="ql-block"> 第二堂课是来自武汉援疆的英语教研员白云老师带来的核心素养引领下的英语课堂教学改革。在武汉疫情期间，我有幸在网上刷到过白云老师的微课堂和微视频，她多样的教学方法，深厚的家国情怀，独特的教学艺术给我留下了深刻的印象，从那以后，我将她作为了我教学生涯的标杆。听了白老师的讲座，我深感自己教学的苍白，也觉得教师自我能力提升的紧迫。同时，我也将积极践行白老师所言的“分享即快乐”，让自己成为一个简单、幸福的英语教师。</p> <p class="ql-block"> 第三堂课是来自四川省眉山市北街小学窦红霞校长带来的小学英语作业设计路径与案例。我从窦校长的讲座中感受到她既作为领导者，又作为实践者的教学热情。我也明白了英语课上我们教师应当full of love。同时，我也领会了作业设计的原则：立足双减、巧设作业、植根课堂、提质增效。作业设计要围绕单元主题，整体设计、多元设计；立足学生实际，分层设计作业内容；设计培养学生能力的作业，实现作业育人这一目标。</p> <p class="ql-block"> 第四堂课是来自重庆市教科院小学英语教研员王若语老师带来的初读《义务教育英语课程标准（2022年版）》分享——共绘育人蓝图。王老师是业界大咖，也是我的idol，她给我们阐述了我们教师“为谁教？为什么教？教什么？怎么教？”这几个问题，也让我对新课标有了深入的理解。培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人这一目标已根植我内心。同时，王老师也为我们讲解了基于“教师共同体”的主题教研活动范式，这对于提升教研实效，打造学科名片，促进教学提质无疑意义深远。</p> <p class="ql-block"> 最后一堂课是来自西南大学英语教研室主任陈静老师带来的小学英语新课标解读。陈老师温和有力量，她深入浅出地解读了新课标的热词，也用理论加实践的形式让我们领会了基于主题意义的单元整体教学设计。她从Why?What?How?三个方面进行了阐述分析，让我一直以来困惑不已的“如何进行主题教学”这一难题得以解决。目标细了，思路清了，方向明了，我也成长进步了。</p> <p class="ql-block"> 感谢组织这次学习培训的老师、领导和授课专家，让我有机会充电提升；感恩这次美丽的相遇，让我能够取他人之长来补己之短。作为新时代的教育者，我们要让学习发生，让成长到来，要时刻保有教学情怀，保持教学热情，创新教学方法，承担起教书育人的责任，共同实现新课标下的育人蓝图，成就幸福人生。</p>