解码新课标蓄能向未来——2022年扬中市小学语文全员培训

新绿已千重

为助力教师全面解读新课标，深入理解语文课程改革的理念和内容,准确把握语文教学规律,提高课程实施能力，2022年7月5日，扬中市教师发展中心组织全体小学语文教师在崇德小学报告厅开展了小学语文暑期全员培训活动。 活动安排一 　　陶蓉老师围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》创新、发展与突破，将新课标与2017版高中语文课标进行了比较，阐释了新课标的创新点，从面上进行了解读，从整体面貌看新课程标准的创新、从局部观念看新课标的调整、从细节表述看新课标的发展。 活动安排二 　　郭凯艳老师的讲座围绕“语言文字积累与梳理”任务群教学解读展开。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程结构的设置上，设计了六个语文学习任务群。其中“语言文字积累与梳理”，是唯一作为基础型任务群加以设置的。郭凯艳老师主要从内涵与价值、内容与方式、路径与策略这三个方面进行“语言文字积累与梳理”任务群的教学解读。郭老师给我们呈现了《过一次汉字中国节》和《做一本童年诗集》这两个任务群案例，告诉我们要以主题为引领，把语言文字积累内容整合为学习任务的有机分子，引导学生积极投入语文实践活动。语文学习任务群修建应该如何去实施？我们在实施这一任务群的过程中，又应该如何激发学生的兴趣，使他们的兴趣始终保持？又有哪些有效的策略？这是郭老师的讲座留给我们去深刻思考的问题。 活动安排三 　　黄莹老师围绕“实用性阅读与交流”任务群教学解读，介绍了其基本内涵、内容安排、教学策略，“实用性阅读与交流”任务群教学切于实用，黄老师介绍了设置实用性情境、基于真实性问题、展开语言实践活动和实施表现性评价四种教学策略，这四个短语背后的内涵十分丰富，我们教师只有把学科逻辑与生活逻辑融合起来，引导学生在日常生活的真实情境中展开具体的学习任务，学生才能认识到“实用性阅读与交流”的价值，愿意积极主动地表达和交流自己在生活中的发现、感受和看法。 活动安排四 　　新课标将课程内容整合为三个层面的6个任务群，今天王秀华老师主要针对“发展型学习任务群”中的“文学阅读与创意表达”任务群进行解读。王老师从内涵与价值、目标与内容和教学建议三个方面进行解读。最后以北京师范大学王宁教授的话结束分享：学习任务群是一个新的提法，但仍是在过去的教学实践中总结出来的，不是脱离实际的“花招”。所以，老师们首先要做的，不是望“课标”生畏，也不是盲目使用概念，而是一边学习，一边思考，一边实践，慢慢探索，努力教给对学生一生的生存、生活、生命的展开与实现有用的东西。 活动安排五 　　江林玉老师的讲座实录《寻言语之趣，育“慧言”少年——五下第八单元课例展示》。江老师主要从四个方面，为大家进行了课例展示。首先，在梳理中定单元目标，统整构建单元任务。这一单元的目标之一就是去感受课文内容的有趣和语言的风趣，在不改变教材编排体系的前提下，教师整合课外阅读资源，以点带面，构建了以“乘风破浪的慧眼少年”命名的单元任务群。其次，在感受中寻言语之趣，层级发展阅读思维。江老师提出要感受“生动有趣”的语言，感受“令人发笑”的语言，感受“有所回味”的语言。第三，在活动中修言语之力，全面提升语文素养。教师特别重视语文实践活动的设计与实施，比如联结生活，精彩“出场”，融合学科，“言画”合一等，学生学习兴趣十分浓厚。第四，在评价中提成长之路，尊重促进个性发展。嵌入式评价和线上互动评价都是点燃学生学习热情的好方法。 　　活动最后，扬中市教师发展中心教研员石群老师对本次活动进行了总结，提出了如何让语文学习任务群在我们的课堂中落地生根的建议。希望通过这次培训，老师们将新课标的理念认真贯彻落实到教学工作中，站在现在的位置，承接昨天的所思所行，思考和规划明天的教育教学活动。