【站高，看远，落实——让教育回归本真】•钟静导师组读书活动简报

【钟静导师组】

“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 　　第四期青岛名师培养人选小学语文组第二期读书活动7月4日下午在线上如约举行，本期阅读的书目是《给教师的建议》和2022版《义务教育语文课程标准》。线上李希梅、苏妮妮、王丽霞、綦飞四位老师与我们进行了读书分享，徐洁导师为活动进行了点评与指导。 倾听阅读 　　李希梅老师结合《给教师的建议》从自身教学环境、教育教学实践、教育教学方法等方面阐述了自己的阅读感悟，重点分享了自己学以致用，是如何在日常教学中激发学生阅读兴趣，科学开展分层教学，促进学生全面发展的教育故事。 　　苏妮妮老师在交流过程中抓住“阅读、思考、兴趣、赏识”四个关键词展开分享。苏老师结合自己的教育实例与导师及同组学员交流了“赏识关爱每名学生”——做为教师一定要把爱心放在第一位，对学生关心、爱护、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。 　　王丽霞老师结合自己的阅读感悟，从关心学生身心健康、树立坚定正确的道德信念、发展儿童的思维和智力、劳动教育、做好美育几个方面畅谈自己对学生全面发展的教育与引导。 　　綦飞老师立足新课标“任务群”，解读了“语文学习任务群的内涵与特点”，从三个层面剖析自己对学习任务群设置的理解与感悟。将《给教师的建议》与新课标的解读有机融合，感悟颇深。 导师引领 　　徐洁导师结合课例点评对本次读书活动进行深入细致地指导、点拨，引导大家“读做结合、读写结合”，探究“本真教育”。徐老师的指导使小语组的成员们深受启发。 阅读感悟 　　结合四位老师的读书分享和自己的教学实践，我想谈谈对《给教师的建议》这本书的阅读体会。首先要感谢徐杰导师为我们推荐这本经典的书目，让它走进我的阅读视野，给我的日常教学解答了疑惑，提供了方法。在我的班级里有一名学生，语文学习是他的老大难，每次考试都是四五十分，及格就像一座大山横亘在他的面前，永远无法跨越。眼看他的分数越来越低，对语文的学习兴趣越来越少，我的内心也是越来越着急，到底有什么办法能帮帮他，让他恢复语文学习的自信？正当我束手无策的时候，《给教师的建议》第19条“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”给我带来了希望。 一次语文课，我正在讲授《景阳冈》这篇课文，百年难得一见的奇迹发生了，课堂上的他竟然停下了手中玩物，饶有兴趣的听我讲武松打虎，下课后还破天荒的和我聊了几句有关武松的话题。我心中暗想：“还有这小子喜欢的课文，真不容易。”恰巧我手中有几本《水浒传》的连环画，就送给他读。原本以为他能拿着当个热闹来看，没想到过了几天他又问我借其他的《水浒传》连环画故事，这让我大吃一惊。联系到《给教教师的建议》中的这段话：“问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在欲借助阅读发展了学生的智力。学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃”我打算从《水浒传》当做突破口，看看书中的理论到底灵不灵验。每天有时间我就找他聊水浒，聊英雄故事。我发现他对这本书中的人物绰号都能如数家珍般的背诵出来，有些犄角旮旯的人物我都不熟悉，他还能反过来给我讲，的确令人佩服。连环画版的读完了，我就给他推荐读小学生版《水浒传》，读完小学生版就给他推荐原著。有一天他来告诉我原著也读完了，我心里一颤：“机会来了”。后面我就以此为契机，结合语文书中的必读书目又给他推荐了《西游记》、《三国演义》。读书过程中不认识的字、不懂得句子他也愿意来问了，感兴趣的地方也能自己查资料解决了。慢慢地，我从课外读书引导他渐渐建立起对语文学习的自信，这次期末考试他终于跨越了及格线，考了66.5分。奇迹产生了！书里面的理论真的在他身上验证了！ 经典的书籍，历经多年的沉淀依然焕发着勃勃生机，它历久弥新依旧为我们的现代教育教学提供着宝贵的经验。再次感谢徐洁导师，再次感谢苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。 ——曲德洪 　　读书到底是一种什么样的味道？要我说，读书的味道就像是樱桃缀满枝头，酸中带甜，让人垂涎欲滴，品一口，甘露洒心，精华入口。今天听了老师们的分享，感受到了她们是把读书看作是实现自己人生价值的事业，尤其是看到徐洁老师再提到对《给教师的100条建议》这本书时，脸上有笑，眼里有光，那种魅力让我充分感受到了这就是腹有诗书气自华。 ——郭良晓 　　“读书、读书、再读书！”——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 在《给教师的建议》一书的字里行间充满着智慧，这里没有空洞的理论，没有呆板的说教，用最朴实的语言，用一个个生动的教育案例，揭示了教育教学的本质规律。 苏霍姆林斯基主张所有的教师以这样的心态面对学生：“教师，要爱护儿童对你的信任。要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。”被书中字里行间的真诚与朴实所吸引，正像斯霞老师所说“没有对孩子的爱就没有教育”，有爱心是做老师最基本的修养。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。 ——陈伟 　　苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。”再次静下心来细细品读《给教师的建议》一书，不仅是在读那一条条独立成文的建议，更是在感悟简单的字里行间中蕴藏无比睿智的教育思想。虽然作者在时间和空间与我们相隔遥远，但透过质朴的文字，我们能切实感受到苏霍姆林斯基对教育满腔的热爱，对学校深深的眷恋，像爱自己的孩子一样爱每一个学生，像对朋友一样理解、帮助家长。书中的每一句话，每一段论述，每一个事例，都可以与我们正在进行的教育实际相链接，给我们以智慧的启迪。 ——王增艳 　　“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。” —陶行知