<h1> <b>教育科研是学校发展的源动力，更是教师个人成长的生长点。奎文区明德学校一直坚持“科研立校，科研兴校”理念，围绕课程研究不断深入，科研成果和育人质量再创新辉煌。2022年7月4号上午， 2021-2022学年课题展评活动在五楼报告厅隆重举行，专家组成员由校级领导、学术委员会成员组成，全体教师进行了观摩学习。</b><br></h1> <h1><b> 如何提高作业设计的科学性和有效性，解决现存的作业布置偏多、与教学相脱节、单一枯燥、缺少层次性与探究性的问题。赵洪玲课题组在教学中尝试实施有效地的课堂作业、有效的课后作业及有效的分层作业，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。</b></h1><br> <h1><b> “双减”背景下，于立课题组以作业为突破口，通过优化创新英语作业形式、优化作业内容，让学生在作业过程中掌握知识与技能，并且使英语课程通过作业实现向学生实际生活的回归，还学生以提高英语学习的趣味性，培养英语学科素养和增强国际视野的作业，让每个学生都能“个性”成长，达到双减的目的。</b></h1> <h1> <b> 朗读作为小学生完成阅读教学任务的基本技能，既是阅读的起点，也是理解课文的重要手段。语文教材中充满了作者强烈的情感，在教学中教师应注重朗读的教学策略，引导学生理解课文的内涵，感受文章的韵味，体验课文中的情感，增强语言的敏捷性。</b></h1> <h1><b> 生物学是一门实践性非常强的学科，其中很多初中生物的知识需要通过实验才能让学生更加清晰地认识到，因此，实验教学也是生物学学习的关键，在初中生物学科学习中，教师要有意识地通过实验教学来培养学生的生物学核心素养，提高学生的探索能力，为生物学人才培养打下良好的基础。</b></h1> <h1><b> 结合学校小组项目化学习的整体设计和高年级学生的学情，姜丞课题组设计了数学“筑桥课堂”，分别从知识、教学方法、学习方式等方面加强小学与初中的衔接性，提升学生的思维能力、自主探究能力和数学思考能力。</b></h1> <h1><b> 生物组运用校际教研、课堂观摩、说课比赛、课堂展示、家校联合实践、作业设计、命题设计、开发校本课程等多样化方式，使学生体验“合作探究”学习的乐趣，提升自身的实验探究能力和合作交流能力，落实生物学科核心素养。</b></h1> <h1> <b>“数学日记”就是学生以日记的形式讲述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅能真实的反映学生的学习情况，更重要的是它能相对客观的再现教与学的互动情况。低年级学生思维发展以具体形象思维为主，学生能用图画清晰地表达出自己的内心所想。</b></h1> <h1><b> </b><b style="color: inherit;">李蓓蓓副校长充分肯定了各课题组的各项研究，号召教师将教学过程中发现的问题、现象提升为课题进行研究，让课题从教学中来到教学中去。本学年教研工作捷报频传，两项省级课题成功结题，七项市级领军专项规划课题成功立项，七项市区级课题进入结题评审。今后，学校将继续加大教研管理力度，打造一支高水平的师资队伍，营造浓厚的学术氛围，促教研工作在上新台阶。</b></h1>