互听、互评、共成长——环城小学二年级数学组听评课活动

🌻de约定

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。”——《学记》 　　为进一步提高教育教学质量，提升教师的教育教学水平，在包级领导副校长吴天海的带领下我们二年级数学组进行了听评课活动。 🌻上课ing🌻 　　韩彦玲老师执教的《解决问题》一课中，引导学生用除法去解决生活中的简单问题，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的全过程。尤其隐藏问题是本课的难点，教师鼓励学生对同一问题积极寻求多种不同的解法，让学生从多角度去考虑，这样既拓展了学生思维，又引导了学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中培养学生的探究能力和创新精神。 　　贾桂林老师执教的《有余数除法》重视学生在学习活动中的主体地位。在摆圆片的过程中，并用除法算式表示来；积极参与观察、实验、讨论、交流等活动。再进行有剩余的操作活动，体会其异同，通过对现象的分析、比较，运用归纳或类比方法进行学习，感受归纳、类比思想。为抽象的算式建立表象支撑加深对有余数除法含义理解。 　　韩小缠老师执教的《有余数的除法》一课，设计层次分明，首尾呼应，有层次、有高度。老师的语言简洁，清晰，干净利落。能合理利用教材，抓住重点，突破难点，同时为学生营造了一个宽松和谐的学习氛围，学生学习积极性高，教学效果良好！ 　　张小爱老师执教的《有余数的除法》一课中，充分体现了新课标的理念，将新理念的核心“一切为了学生的发展”渗透在教学过程的各个环节之中，使整个课的教学洋溢着新课程特有的时代气息，给人以耳目一新之感。 　　闫娟娟老师执教的《1000以内数的认识》一课中，体现了新课标的理念，重视数感的培养，课的设计富有新意。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂中每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果比较好。 　　鄂向红老师执教的《按规律排列》注重学生学习起点，体现分层教学的理念，注重学生表达能力的培养，注重创设生动有趣的教学情境。在宽松的学习氛围中，让学生经历规律的探究和形成过程，教学目标落实到位。 　　孙雪荣老师执教的《万以内数的认识—读数、写数》的课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百、千”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。 　　武芳芳老师执教的二年级数学第七单元《万以内数的认识复习》一课，注重带领学生梳理知识脉络，明确复习思路，形成系统的知识体系。优化的作业设计，让学生得到了不同层次的发展。 　　李玉萍老师执教的二年级《万以内数的比较大小》一课，紧扣教学目标，以生为本。课堂上，教师思路清晰，能循循善诱，课堂气氛活跃，使学生入情入境，整节课重难点明确，教学中各个环节能有效衔接。  　　姚雪艳老师执教的《整十，整百数的加减》一课中，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主体地位。 　　关于《克和千克的认识》，因为学生在日常生活中已经对重量有一定感性的认识，建立了初步的质量观念。对低年级学生来说，物体的外在特征如长度因为更加直观，往往更容易得到他们的关注，所以学生对重量的认识和关注会相对较少。本堂课万涛老师较好地把握住了教学脉络，能立足于学生已有的生活经验，通过实践操作去掂一掂，帮助学生把感性认识上升到理性认识，攻破教学重难点。 🌻听课ing 🌻 　　课堂上，孩子们认真听课、积极思考，孩子们是学习的主人，积极参于课堂，每一次发言都很精彩。 　　课堂设计合理，环环相扣，学生思维活跃，语言表达能力强，老师善于发现并利用学生出现的错误资源。 　　在听课的过程中，每一位老师都认真的听课，做笔记，生怕错过每一个精彩的瞬间。 🌻评课ing🌻 　　二年级数学组在副校长吴天海的带领下，进行每节课的课后评课，老师们在一起切磋看法，再次认真研读教材，找准知识的生长点，沟通知识点之间的联系，理清知识结构、重点和难点，合理分配每个教学环节的时间，做到环环相扣，层层递进，使知识的形成过程达到水到渠成的效果。 我们既能发现授课教师的闪光点，又能善意地提出改进的意见及建议。这就是团体的力量，在这样的团队中我们才会走得更远！在环小的校园里，愿我们都能获得成长。