活动起源 <p class="ql-block"> 子睿：我们田里薄荷那么多，薄荷不是没有蚊子喜欢？我们可以做驱蚊子的！</p><p class="ql-block"> 梓茜：我在妈妈手机上看过有幼儿园的小朋友做花露水，我们也可以做，就用到薄荷了！</p><p class="ql-block"> 于是我们一起看了相关的视频：</p><p class="ql-block"> 睿涵：我看到中2班的小菜园里开了很多金银花！</p><p class="ql-block"> 心怡：开学我带了酒精，也可以做！</p><p class="ql-block"> 经过一段时间的变化，花露水终于做好啦～～那喷上去有什么感觉呢？</p> 活动过程 <p class="ql-block"> 孩子们在喷上花露水后进行了表征</p> 幼儿表征 <p class="ql-block"> 梓茜：花露水喷上去，凉凉的，还有点薄荷的味道，而且没有蚊子咬了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小董：我觉得花露水喷上去凉凉的，像冰块一样，还有一股花香味！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 永延：我觉得喷上去还有一种风的感觉！</p> 教师解读 <p class="ql-block"> 在进行了花露水“初”体验后，孩子们有了不一样的感觉，并且将较难表现的感受用表征的方式表现了出来，如：冰凉、酒精挥发时皮肤的感觉等，这些也都体现了孩子们的发展：</p><p class="ql-block"> 1.表象储备：他们对某一种感觉有了对应的表象储备，所以能够将其表现出来，冰凉对应着冰块，挥发对应着风，味道对应了花香；对较抽象感觉的写实化，将抽象的感受，化作为有着具体形象的事物</p><p class="ql-block"> 3.思维方式：从他们的表征来看，有的具有一定的计划性，出现了四宫格、八宫格等，在表征前就计划好自己需要表现哪些方面，在部分孩子的表征中看出了一些逻辑性，从喷—感受—结果。</p>