成为自己——西工区白马小学2021～2022学年第二学期期末读书交流

白马小学

时间:2022年7月4日，7月5日上午地点: 三新大讲堂主题:“成为自己”期末读书交流参加人员: 区教体局督导领导赵振华主任和吕晓峰校长、白马小学全体教师 　　夏日的晴空，明媚灿烂，天空湛蓝深远，大地之间到处是耀眼的光明。校园里，荷花绽开美丽的笑脸，向日葵娇羞地垂下可爱的花盘，树上结满了青涩的果实。白马小学2021～2022学年第二学期期末读书交流如期举行。 　　精心准备的环境，温馨而充满生机。 　　周卫东校长明晰本次活动规则和注意事项，并宣布期末读书交流正式开始。 “读书可以启智，滋润心灵，让我们认知自我，从书中悟到教育的真谛，带着对人生的思考，对教育的理解，开启成为自己的大门。”周校长导读《张开你的眼睛看这个世界》，温暖的文字瞬间让会场汇集了爱的能量。 　　区教体局督导领导赵振华和吕晓峰校长的用心陪伴与倾听，让整个场域多了一份温馨。　　学校中层及以上领导率先垂范，拉开了本次读书交流的大幕。 　　葛瑶副校长交流的是《非暴力沟通》，她看见了学生的委屈与恐惧，也看见了老师的权威受挫，自己作为管理层在其中协调，最终用同理心缓和并解决了问题。 　　周校长回应：葛校长对暴力的认识深刻，内心明晰什么是暴力，能做到不在情绪中处理事情。因材施教，因人而异才能更好的解决问题。 　　李博副校长的交流《全能自恋后，让我们健康自恋》，沟通时明晰责任，解决成人问题和儿童问题的方法相似，第三方要用理性的态度，重要的是减少冲突造成的内耗。 　　周校长回应：每个人在生活中都要积累健康的自恋，让生活愉悦和轻松，在生活中不断学习，在隔离中看到阻挠，善于思考，快速成长。 　　李硕副校长交流的是《拜托你给我换个值班岗》，讲述的是和老师之前因为换值班岗产生的小摩擦。她反思后看见了自己自恋匮乏，二人事后深入交心，互相理解。 　　周校长回应：在工作过程中要有中正的力量，要用道理说服他人，不能用权威压制他人，这一点李硕校长成长的非常快。 　　马笑艳主任交流的是《被气哭的老师》，她看见了老师的焦虑、挫败感和追求完美，自己与之共情，想起自己刚上班的情景。每个人都在与学生的冲突与矛盾中成长起来的，面对调皮的学生，要平和心面对。 　　周校长回应：配合自己的成长经历进行了分析，案例描述清晰，重点突出，在这个事件中找到了曾经的自己。 　　夏天主任交流的是《老师又上山了》，轻松幽默的语言讲述了与学生间的小故事，老师从气愤到最后的释怀，学生主动认错，小插曲进一步加深了与学生之间的感情。 　　周校长回应：孩子们内心是喜欢计算机课的，而长时间不能上计算机课成了学生释放攻击性的原因。没有无缘无故的爱和恨。 　　张东娟主任交流的是《发作业本》，琦琦内心的恐惧让她看见了自己的情绪，自己过度的追求完美，在自己创造的情景中体会到挫败感。 　　周校长回应：过于追求完美让情绪聚集，但琐事不会因为我们的意志而转移，及早觉察，管理情绪是一个人成熟的标志。 　　陈向辉主任交流的是《等待》，在争吵与学生的狡辩中，看见了学生的规则意思较弱，害怕被他人攻击，同时也看见了自己的自恋受挫与情绪失控。 　　周校长回应：面对孩子要学会控制，平时很温和的人也会有爆发的时候，要不断学会不在情绪中做决定。 　　张琳琳主任交流的是《一封回信》，讲述了学生收到回信自恋受挫，没有得到对方的尊重，在老师的共情与疏通下，情绪有所好转。 　　周校长回应：站在成人的立场看孩子，可能在我们看来的小事，孩子却看得很重。站在孩子的立场看孩子，能够与他们真正共情。 　　刘筝老师交流的是《家长来电》，讲述了孩子的边界不清并且缺乏安全感，让自己产生情绪，冷静之后与孩子共情，并和家长沟通顺利。 　　周校长回应：我们经常在休息时接到家长的电话，寻求帮助，这个过程中需要静下心放下情绪，看到家长的需求。 　　马宝青老师交流的是《表扬》，程曼莉老师交流的是《第一节课后的三次交锋》，都体现了老师对学生的关爱，看见学生的需要，让学生充分获得安全感。 　　于莹老师、吕任杰老师和王润霞老师分别讲述了对特殊学生的关怀和接到任务的心历路程，在工作中我们需要给孩子鼓励，同时也需要给予自己力量。 　　王朝晖老师、叶喜层老师作为年长教师，分享了教育学生的经验方法。看到学生行为背后的情绪情感，真正理解学生。 　　李敏老师和蒋利平老师分享了与家长和学生沟通的问题，孩子和成人一样都有拒绝的权利。我们都有情感，要觉察到情绪，体会孩子的成长。 　　阎百丽老师、韩晓利老师和高雅莉老师在处理问题过程中看见了自己的投射、移情，和情绪积攒的攻击性，在情绪中解决问题治标不治本。 　　袁方老师、赵亚梅老师和王晓婧老师安抚学生的情绪，善用教育机智解决问题，不仅轻松解决矛盾，又进一步加深与学生的感情。 　　你用心分享，我用心聆听 　　整个会场井然有序。 　　王清芬、古莹莹、王艳艳三位年轻的班主任，分享了和家长、学生的矛盾，在教学管理过程有中正的力量，对待学生提现出仁爱之心，年轻人成长迅速。 　　王燕捷老师、尤瑞青老师、刘佩老师和赵俊港老师共同分享了低年级学生的特殊行为，老师细心、用心、耐心引导，静静等待孩子成长。 　　唐玲老师、王寅孟老师、刘丽霞老师都分享与学生发生的矛盾和趣事，生动幽默的语言，让会场充满欢乐。老师们内心力量坚定，能认清自己承担的责任，形成合力共同教育学生。 　　安咏刚老师、杜希强老师和王苗老师从配班老师的角度分享有关学生管理的故事。未知的事情会让人不安、焦虑，学生也是如此，要看见学生的情绪，放平自己的心态。 　　杨艳丽老师、武文晓老师和梁艳老师共同分享了课堂中突发事件的处理，每位老师都能从学生出发，用心工作。适时把握好教育契机，将存在问题升华至教育层面。 　　任红娟老师、徐婉婧老师和曹建丽老师通过孩子释放的攻击性，真正的了解孩子的内心，身为教师有自我觉察能力，与学生共情。 　　仝丰沛、庞博和房阳阳三位体育老师分享上体育课学生之间的矛盾，老师能够摒弃刻板形象，适时抓住教育契机，与学生共情，助学生成长。 　　每一个分享的老师都真情流露，每一个鲜活的案例都触动心弦。现场老师专注倾听，认真记录。 　　周校长还总结道，大家心在当下，认真倾听，从内在与分享老师积极回应，也从每一位教师的分享中获得了能量；同时，传道授业解惑中“道”放在首位，教师的意义在于规范学生的言行，提升学生的品质；最后，周校长提出希望：在关系中成为自己，看见自己，在成为自己的路上不断觉察，不断自省，让自己更加清明，疗愈内在小孩，让我们共同成长！ 　　赵主任和吕校长对本次读书交流给予高度评价。幽默的言语、专业的分析充分体现每位老师的专业素养，在安静中盛享盛夏的清凉，愿每位老师带着美好的愿望工作。 　　46位老师的全然投入、娓娓道来，不惊天，无动地，他们看见孩子，读懂教育；看见自己，读懂人生。让我们全体白马人带着对自我的认知，对孩子的理解，一起走向美好的明天。 图片编辑：徐婉婧、尚小湾文字编辑：刘雪霖、张家碧、王寅孟美篇审核：马笑艳签发：周卫东