书墨飘香乐成长，不负暑假好时光——唐河四小暑假成长指南

四小 王蕾

阅读

练字

暑假

积累

年级

课外阅读

默读

感受

练习

学生

　　夏天是个美好的季节：西瓜、冰块、晚风、蝉鸣、树荫……让我们忘却了一切烦恼，也拉开了暑假的帷幕。

　　暑假于我们而言，是韬光养晦，是蛰伏待发，是默默的积蓄。我们不仅要在玩耍中成长，还要有知识的浸润，这样的暑假才更有意义。在“大语文观”的背景下，老师给大家带来以下暑假成长建议：

静心练字

　　练字需要的是耐心、勤奋和刻苦，需要的是仔细观察和永不气馁的精神。因此，在练习的同时可以修身养性。这对于提高学生的素养很有帮助，所谓“字如其人”“字好人高”，可以说练字既育人，又育心。

活动要求：

1、使用田中作业本进行练习。

2、低年级每天坚持练习一个基本笔画和三个含有此笔画的字；中高年级练习一个偏旁和五个含有此偏旁的字。

3、练字时应注意良好的坐姿、握笔姿势。

4、练字时应静心、观察准确、注意笔画写法与结构安排，不可敷衍了事，懂得自我纠正。

　　练字不在于多，而在于精，百字练一遍，不如一字练百遍。

畅游书海

　　品书香，养浩然之气，悟书韵，修做人之德。为丰富孩子们的暑假生活，引导学生“多读书、好读书、读好书、读整本的书”的目的。课外阅读能力要求如下：

1-2年级阅读能力要求

(课外阅读总量不少于5万字)

1-2年级学生养成喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读结合上下文和生活实际了解词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境，关心自然和生命，感受句子优美感。

3-4年级阅读能力要求

(课外阅读总量不少于40万字)

3—4年级学生初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。在阅读的过程中能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握阅读的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

5-6年级阅读能力要求

(课外阅读总量不少于100万字)

5—6年级学生读要有一定的速度，默读一般每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，搜集信息。阅读叙事性作品，了解事件梗概。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、僧恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。 受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点。

书海拾贝

　　阅读的同时，更应该注重用心积累。积累就是滴水成河、积水成渊，是绳锯木断、水滴石穿，是熏陶渐染、文火慢煮的过程。可以从以下几方面进行积累：

1. 记录法

正所谓“好记性不如烂笔头”。阅读中遇到好的词句及时记录下来，不但便于查阅，而且有利于培养发现问题和分析问题的能力，有利于提高写作水平。

2.背诵法

大量地阅读与背诵也是一种很好的积累方法。多读一读书，好的书籍或文章不仅要品读，更应该背诵下来。这样不仅能培养自身的语感，丰富知识，还能陶冶性情，提高语文素养。

3.做读书笔记、写读后感

写读书笔记，把读书过程中产生的问题和读后感用文字记录下来，读有所悟、思有所用。

　　知识的储备是一个长期的过程，不可一蹴而就。文字积累时，要善于把练字、阅读和积累有效的结合起来，阅读的同时积累，积累的同时又能达到练字的效果。而在积累知识的过程中还需要有恒心、耐心，要坚持不懈，善于动脑动手。

　　知是行之始，行是知之成。希望同学们合理利用暑假，度过一个阳光、健康、文明、向上的假期生活。

编辑：王 蕾 李永霞

审核：陈万广 马海伟