<p class="ql-block"> 音乐教育即情感教育，以音响为表现手段，通过诉诸心灵的精神，洋溢的情感以及声音来培养学生的创造、表现、感受、鉴赏等能力。音乐教育处处离不开情绪的唤醒，我希望学生能够通过聆听鉴赏，与音乐产生共鸣，在乐音得感染下，使之身心愉悦，精神协调，事半功倍，这是我本学期教学目标的核心思想。</p> <p class="ql-block"> 学期初，我首先给学生安排了几节戏曲综合课。如今的快餐音乐文化和外来音乐文化已经占据了音乐市场的主体地位，网络自媒体也无时无刻的影响着大众的审美标准，学生们的审美趣味令人堪忧。学校音乐课堂是传承弘扬中华民族传统文化的重要路径。响应国家号召，唤醒学生文化自觉是音乐工作者的责任与义务。</p> <p class="ql-block"> 我们的学生大多数没有接受过小学音乐教育，所以，音乐基础薄弱，音准问题一时难以解决，但是在实践过程中的表现力是值得称赞的。</p> <p class="ql-block"> 音乐无需懂，你只需聆听、感受和体会即可。对于学生来说，音乐实践也是一种情绪发泄的方式，无论是美或不美，我只关注他们是否进入到音乐之中。</p> <p class="ql-block"> 八年级某班的一名男生特别喜欢跳舞，我也喜欢邀请他上讲台一展风姿，他的舞姿不属于任何舞种，但每每都陶醉于音乐之中，婀娜多姿的摆动着肢体无法自拔，我想这就是热爱吧！这让我想到《毛诗序》中的一句话“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”</p><p class="ql-block"> 每当我走进教室，感受到学生们对音乐课程的极大热情，都在无形中激励我不断去学习去探索新的知识领域。下一学年，我会再次更新我的教学内容以及教学素材，在音乐课本内容的基础上拓展更加丰富的音乐知识，满足学生对音乐的好奇心与求知欲。建立音乐与生活、学习的桥梁，以美育美。</p>