“双减”之下的德育“加”—上饶市第一小学班主任论坛活动（三）

香樟•一小

双减政策的提出，对学校提出了更高的要求，教师们深刻地认识到“双减”减少的是学生的学习压力，不能减少的是教师的责任。而在德育这一块，我们做的一定是“加法”！如何全面增强学生的综合素养，为学生学习发展提供更为广阔的空间，如何关注学生的心理变化，推动学生的健康成长，如何实现家校联合，更好地家校合作，都是我们德育工作者要思考的问题。6月底，上饶市第一小学开展了班主任论坛系列活动（三），又一次对“双减”政策下的班主任工作进行了研讨交流。 =======🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸======= 　　抓住教育契机艺术改变人生 　　“双减”之下，学生有了更多的自由支配的时间，教师也应该更加关注学生的业余时间，恰当的引导，使学生全面发展，有时能起到意想不到的效果。 　　余老师班级里有个小皓同学（化名），因调皮、好动、个人的卫生习惯等问题导致和同学相处不融洽，余老师多次找他谈话，可他依然我行我素。这个看起来油盐不进的孩子，余老师没有放弃，一直默默关注，偶然一次经过学校音乐角，发现从未学过钢琴的小皓，竟然在叮叮咚咚单指弹琴，认真的样子很阳光。这件事让余老师似乎看到了希望，她了解到小皓有浓厚的音乐兴趣，夸赞小皓单指弹得不错，鼓励他试着去学习，孩子竟然真的在网络教程里自学钢琴，从单手到双手，有板有眼的样子。一时间，那个不讲卫生的男孩不见了、那个爱调皮捣蛋的男孩不见了，一身文雅气质改变了同学们对他的看法，也许孩子将来并不能成为一个钢琴家艺术家，但我们已经看到艺术对他的改变。 一个教育家曾经说过，通向孩子的心灵并不是一路鲜花。却一定洒满辛勤的汗水，只有把教育放在心上，抓住教育契机，才能把爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出棵棵树苗，让他们成长为参天大树！ =======🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸======= 做孩子的摆渡人 　　随着社会的发展，特殊性格的孩子群体越来越大，如何让特殊性格的学生融入集体，淡化他的特殊性，成了班主任工作中的重要研究课题。 　　蔡老师班里就有这样一位患有轻微自闭症的学生源源（化名）。作为班主任，蔡老师没有排斥和疏远，而是更多地关心，亲近他。因此，源源成了蔡老师办公室里的常客，除了辅导他的作业、也常常聊聊他的兴趣爱好、跟他说说他的家人、和他分享他的内心世界……蔡老师努力发现源源身上的闪光点。为了帮助源源找回自信，蔡老师常常聘请他担任老师的小助手。在对源源关心、帮助的过程中，蔡老师班们班孩子幼小的内心世界里,也悄然地培植起了人与人之间那份最珍贵的关爱之情，没有人轻视他,没有人奚落他。大家学会了用爱和付出，让同学的相处成为一段难忘美好的记忆。 蔡老师说：“我愿意做个逗号，待在你脚边，做你们的摆渡人”。蔡老师正是用一份匠心做孩子的“摆渡人”，努力让孩子拥有美好的童年。 =======🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸======= 　关注学生心理呵护一份纯真 　　双减之下，学生的学习及心理就有可能发生一些转变。特别是青春期的孩子，学习压力的减轻，青春的萌动，可能使他把精力转而投入到其他方面去，遇到这样的情况，老师、亲人的态度往往起到重要的作用。作为班主任更要及时的关注学生的心理变化，不断细化德育教育内容，注关学生兴趣爱好与性格特点，实行因材施教。 　　李老师在班级里就发现这种现象，她没有“围追堵”，而是选择保护学生隐私，私下里用平和的态度，包容的情怀、耐心地倾听、平等地交流，用恰当的比喻，启发学生认识到“早”的害处，引导孩子树立良好人生目标，将主要精力放在学习上面，不过分关注情感问题，让孩子慢慢成长起来，帮助孩子以一种正面积极的态度相互促进，让孩子保留住心中一份美好与纯真，为了自己憧憬的未来先认真对待当下，做更优秀的自己。 　　上饶市第一小学不断探索在“双减”之下德育新途径，把“双减”工作立足于推动学生全面发展，借鉴先进的教育理念，不断给学生创造实践与体验的机会、不断为学生补充精神营养、不断给予学生更大的发展空间，让“双减”成为一个支点，营造出优质的成长环境，切实提高学生们的德育品质和综合素养。