<p class="ql-block"> 白驹过隙，时光荏苒。新平县城区小学第一教育集团的山区少数民族小学生数学自主预学能力提升的实践研究的市级课题研究工作自开题后，课题组主要成员在课题负责人陈丽老师的统一领导安排下，有计划、有组织、有步骤地扎扎实实地开展研究工作已进行了一个学期。为了及时总结经验教训，查摆问题，深入探索指导学生自主预学能力提升的教学策略和方法，改变学生的学习方式，也是为了促进教师提升自己的专业素养,探究乃至形成2022年版新课标理念指导下的新的教学形式、教学方法，使最新的数学教育理念落到实处。迎接好数学教育的新时代！于2022年7月4日，在一集团一小校区大会议室举行<span style="font-size: 18px;">山区少数民族小学生数学自主预学能力提升的实践研究</span>课题中期报告会。报告会由课题负责人陈丽老师主持，新平县教科所数学教研员王发林老师及集团校全体数学老师参加活动，一集团普庭发校长全程参与活动，并作了实践研究指导。</p> <p class="ql-block"> 报告会主要有五项议程：第一项议程是由课题组主要成员师丽老师执教一节研讨课——课标教材人教版四年级上册第四单元的第一课《三位数乘两位数》。师老师大胆放手，留够学生自学、探究、讨论的时间和空间，通过学生的独立思考，小组讨论，汇报与交流，学生对三位数乘两位数的算理基本已经理解。通过学生的讨论交流和老师适时的点拨，明确了三位数乘两位数的基本方法，并能尝试归纳出来，自主建立了数学模型。彻底改变了传统的灌输教学，让我们看到了山区少数民族小学生数学自主预学能力提升的实践研究的成效，教师与学生的教学方式有了明显的改变，学生的自学能力，自主探究与合作探究的能力得到了一定的提升。</p> <p class="ql-block"> 第二项议程是研讨课后由集团校数学教研员刘芝苏老师作课例点评。她指明了课例的五大亮点与老师们共勉：一是培养学生良好学习习惯有利于学生的终身发展；二是熟练运用“自主预习”的五环六步课堂基本结构；三是注重自学能力的培养，提升了学生自主探究，主动建构知识的能力；四是体现了课程标准里阐述的课程理念之一：以学生发展为本，强调学生获得四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；发展四能：发现、提出、分析和解决问题的能力；五是体现课程标准中阐述的课程理念之三，整堂课，教师以组织者、引导者与合作者的身份实施促进学生发展的教学活动，运用了多种课程标准的课程理念中倡导的学习数学的重要方式：如认真听讲、独立思考、自主探究、合作交流等。</p> <p class="ql-block"> 报告会的第三个议程是课题组主要成员作个人中期总结发言。</p> <p class="ql-block"> 龚艳芳老师在总结中谈了自己深刻的感受：经过课题研讨，认真实施“自主预学的学习”，大大地提高了学生的合作精神和探索精神，提升了学习的效果。</p><p class="ql-block">1.培养了学生的自主预学意识，使课堂充满了活力。</p><p class="ql-block">2.培养了学生的集体观念，建立了和谐的人际关系，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。</p><p class="ql-block">3.培养了学生的竞争意识。没有竞争，时代不会向前发展，高科技时代是人才的竞争。虽然自主学习，强调学生为主体，但并不排斥培养学生的竞争意识。</p><p class="ql-block">4.培养了新型的师生关系。我在课堂中逐渐变成了管理者、参与者、咨询者、顾问等，与学生的活动有机地融为一体，我和学生能够平等对话与交流，真正体现教学的民主。</p> <p class="ql-block"> 李晶老师在中期总结发言中，从实际出发，结合自身一年级的教学实际，从以下方面进行了总结：1.为课题研究做了阅读书籍、查阅相关资料等准备工作；2.在自主预学方面学生和老师都取得了一定的成效；3.在自主预学方面还存在个别小组长组织不到位，小组合作参与性不高等问题；4.下一阶段以加强学生自主预学的方法指导，加强小组长之间的交流学习为努力方向。</p> <p class="ql-block"> 包海飞老师作了题为“在学中思 在思中悟 在悟中行”的总结发言。她谈到：我们教育的目的，不应重在灌输学生很快即将落伍的知识，相反地，学校教育的主要目的，应该在教导学生“如何学会学习”，培养学生探索知识的态度和技巧，激发学生终生学习的意愿和动机，养成终生自我导向的学习能力，使其懂得如何利用各种教育资源，进行终生学习活动。今后的实践研究中，将继续坚持悟思行合一，不断把课题研究推向深处，不断让我的学生学会学习，快乐成长。</p> <p class="ql-block"> 龚汝琼老师从工作重点、取得的成绩、存在的问题和今后需要改进及提升的方面进行深刻的总结报告。给自己找到了今后的努力方向是：在今后的教学中将力求从学生实际和教学要求出发，创造性地理解和使用教材精心组织教学内容。教学中注重学法指导，充足学生的自学时间，让自主预学不流于形式。鼓励学生勇于向教师、课本质疑，同时引导学生掌握质疑的方法。坚持做到“三讲三不讲”，即讲学生自学和讨论后还不理解的问题；讲知识缺陷和易混易错的问题；讲学生质疑后其他学生理解不了的问题。学生会的不讲；学生不探究不讲；学生讲之前不讲。并对自主预学和尝试解决的问题进行提升归纳。</p> <p class="ql-block"> 高本祥老师在总结汇报中反思了自己在教学实践存在的问题：1. 教师放手不够，讲的多，学生说学不够；2. 学生自主预学的积极性、参与性有待提高；3. 小组合作探究学习落实不到位；4. 对后进生的关注不够。并找到努力的方向：为提高课堂效率，提升学生自主预学能力。在以后的教育教学中继续加强教育教学理论知识的学习，完善自身专业知识，提高驾驭课堂的能力。在课堂教学中把课题研究进一步渗透到每一个教学环节中。</p> <p class="ql-block"> 李应梅老师从读书中提升自身的理论知识、在听课和授课中提升自身教学能力和取得的成绩及不足之处进行总结汇报，并明确了今后的努力的方向就是多读书，努力提升自己的理论知识。在班级中尽量多关注每一位学生的自主预学能力的培养。对于学生自主预学能力的提升是一项长期的工作，一定要通过自己认真的实践研究争取有更多新的突破，切实提高每位学生自主预学能力，让孩子们自信的度过每一节数学课。</p> <p class="ql-block"> 在白艳秋老师的总结发言中，我们看到了课题研究后给学生带来的成长：二年级的学生学会了自主预学教材，找到数学信息，提出数学问题；学会了自己解决不了的问题一起和同学探究；争着当“小老师”并愿意把自己的学习方法讲给其他同学听；同学们在学习过程中人人都能自主参与到学习活动中来，体验到了学习数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 报告会的第四个议程是课题负责人陈丽老师作课题中期报告。她主要从五大方面进行详细地、深入浅出地进行总结。一是前阶段研究工作回顾： 1.进一步明确本课题研究的意义所在，激发课题研究的积极性； 2.组织课题研究队伍，提出研究要求和任务； 3.加强理论和研究方法学习，做好实施研究的铺垫； 4.采取阶段推进策略，逐步深入研究课题。 二是课题研究的中期成果分析 ：1.转变了学生的学习方式，促进学生的主动发展； 2.改变了教师的教学行为，促进了教师的专业化成长； 3.提炼指导有效策略，促进教学水平提高。三是存在的问题分析；四是下阶段工作部署及进度安排 ；五是可预期成果。</p><p class="ql-block"> 她指出：本课题现深入到了研究中期，前半年处于对典型案例的研究分析阶段，其重点是通过案例分析、提炼，给予科学总结，从个别到一般，透过现象看本质来揭示指导学生自主预学能力提升的策略，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法。2022年8月份开始，我们将把研究重点移到对指导策略的实践行动研究方面来。课题组主要成员将聚焦“双减”背景下有效预学方式的策略探究和指导，带领带动年级老师科学有序推进课题研究，确保高质量完成研究任务。</p> <p class="ql-block"> 报告会的最后一项议程是集团校普庭发校长作实践研究指导，他希望老师们做到以下五点：1.“真”，把课题做真，把课堂做真。示范课与平时课堂一个样，体现一个“真”字，做真实的自己；2.“实” ，实实在在地做教学，注意搞好分层教学；3.“研” ，要有研究的态度。研究自己，研究自己的方法是否有利于学生的发展，还要研究学生，研究自己怎么教，学生怎么学；4.“变” 不断改变自己，要从用好导学案开始，彻底改变自己的教学观念；5.“结合” 如何把自己的教学风格与教学实践结合起来，扎扎实实做好课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。相信在课题组主要成员不忘初心、凝心聚力、砥砺前行，以目标为导向，以问题为课题，以课题为教科研内容，继续努力，做好研究工作，一定会有更多的收获！</p> <p class="ql-block">编辑 刘芝苏</p><p class="ql-block">审核 丁丽琼</p>