2022年大渡口区中小学教师“双减”背景下学生作业设计与评价全员集中培训全员集中培训

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2022年大渡口区中小学 书法学科教师全员集中培训 　　2022年7月2日-3日，大渡口区进修学院组织全区中小学书法教师开展了为期两天的全员集中培训。本次集中培训主要围绕着在“双减”政策下的作业设计与评价展开，学习内容丰富多彩，学习氛围热烈浓厚。 美育案例写作经验分享 　　2022年7月2日上午，双山实验小学李宛真老师为大家分享了美育案例写作经验。 　　首先，李老师提出了撰写美育案例要求：真、实、效、广、标、新。接着，李老师对2021年重庆市美育案例十个选题方向进行了分析，以自己的案例《小学书法美育信息技术应用实践探索》向大家讲述了在撰写案例时的注意事项、写作技巧和写作格式等等。最后，李老师还分享了近年的热点话题，为老师们撰写美育案例提供了写作灵感和方向。 依法治国与依法治教 　　7月2日上午，全体书法教师在胡俊杰教研员的组织下观看了西南政法大学法学博士梁西圣老师的讲座——《依法治国与依法治教》。 　　梁老师用风趣幽默的语言、鲜活的实际案例，围绕着依法治国与保障人权、依法治国与依法治教、漩涡中无处不在的风险、如何在教育危机处置中培养法治思维，提出了一些法律风险防控事项，也给大家提出了合理建议。 中小学书法作业设计与实施策略 　　7月2日下午，大渡口区中小学书法教师一起聆听了重庆市教育科学研究院书法教研员吴启菊老师关于《中小学书法作业设计与实施策略》的讲座。 　　首先，吴老师给老师们讲解了作业设计的内涵，接着，她详细阐述了作业设计价值，作业本身是非常重要并且有效的教育活动之一。然后，吴老师分析了中小学书法作业设计的现状，她提出学生完成书法作业不仅是完成作业，更是一种学习习惯、学习态度和心理品质的养成。接下来，吴老师介绍了关于心理机制的七个作业设计原则，既要根据知识点选择作业，又要关注学生喜欢作业的形式试图增加新奇有趣的辅助成分，对作业的评价也不能千篇一律，多元、多方位、多层次进行评价。 　　最后，吴老师进行了小结并且提出了希冀，作业是教学、评价关系的过渡与平衡支点，作业的过程也是全面育人的过程，在“双减”背景下和新课程视域下，作业领域还有很多需要不断深化研究与实践，老师们需要探索前行，砥砺前进。 “双减政策”为课堂教学赋能 “作业设计”为减负提质增效 　　2022年7月3日上午，胡俊杰教研员给老师们带来讲座——《“双减政策”为课堂教学赋能 “作业设计”为减负提质增效》。 　　首先，胡老师提出了作业设计实施背景、目的要求及意义接着，胡老师向大家详尽地分析了作业设计的类型，有预习作业、课堂作业、自主作业等等，其中重头戏是课堂作业，课堂作业能加深学生对知识的理解，增强记忆，巩固知识，提升技能。她还提出在设计作业时要善于搭建支架，在学生的学习过程中给予有效的支持和帮助。 　　最后，胡老师组织老师们观看李宛真老师的录像课——《言必信》，带领大家探究书法作业与书法课堂教学的关系，同时，展示了梅文江老师的作业设计，发扬优点，改正缺点，提出努力方向。 书法作业管理及评价 　　育才小学黄颖老师分享了她的书法作业管理及评价。在作业管理方面，她提出想要让字有温度，让学习更丰富，让作业更有效，就得把握育人功能，创新作业的类型，提高作业设计质量；在作业评价方面，她提出了评价的方法性、情感性和主体性，可通过圈点法、分值法、示范法等等，在口头评价学生时，尽量不适用否定的词语，多肯定、多鼓励。 　　最后，黄老师引用德国教育学家雅斯贝尔斯的话：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。告诉每一位老师，在学习和生活中，要善于发现孩子们独特的闪光点，相信努力是可以战胜天分的。 优化作业设计提升作业质量 　　钰鑫小学闫鲸老师分享了她的作业设计经验，即优化作业设计，提升作业质量。她提到，在进行作业设计时，要分层设计，注重书法作业的探究、学生的合作、完善书法作业的评价，给予学生多种选择，引导学生自主探究，培养学生的合作意识，树立学生对书法的学习信心，培养能力，激发兴趣。 交流分享 　　育才小学刘升翔老师、新工小学梅文江老师和钢花小学徐文勇老师分别交流了自己的心得感受。 　　刘老师对自己的作业设计进行了反思。 　　梅老师提到作业设计应该围绕纲要展开，学科之间要相互渗透。 　　徐老师则说到，书法要联系生活，学以致用。 　　培训结束之际，胡俊杰老师进行总结，希望老师们能通过这两天的培训有所收获，继续落实“减负”，立足书法课堂，继续探究作业设计，为“减负”提质增效，为核心素养赋能，为立德树人奠基，为义渡教育奉献出自己的力量。