儿童发育行为科，你了解吗？

祥符区妇幼保健院儿童发育行为中心

祥符区妇幼保健院儿童发育行为科是专业治疗儿童发育行为疾病的科室，对儿童体格发育、认知发育、神经系统定期保健指导；对儿童语言、大运动及精细动作、注意力、认知等综合发展训练；儿童发育迟缓的早期识别干预及儿童心理行为疾病的专业测评和康复治 诊治范围儿童发育行为疾病：孤独症谱系障碍、精神发育迟滞、语言发育障碍、智力障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、感统失调、学习困难等发育行为疾病的科学评估、诊断和干预治疗。儿童语言发育迟缓/障碍儿童语言发育迟缓-在发育过程中，其语言发育没有达到同龄儿水平☀过了说话的年龄仍不会说话，说话晚或很晚；☀开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；☀虽然会说话，但语言技能较低；☀语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童；☀只会用单词交流，不会用句子表达；交流技能低，回答问题反应差；☀语言理解困难和遒循指令困难等等。孤独症以社会交往、交流障碍和狭隘兴趣以及刻板行为、感觉异常为主要特征。以下是孤独症早期识别的5种行为标记，简称“五不”行为一定要牢记，如果发现孩子有以下行为模式或表现，建议尽早就医检查。☀不（少）看：指目光接触异常，孤独症患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。☀不（少）应：包括叫名反应和共同注意。幼儿对父母的呼唤声充耳不闻，叫名反应不敏感通常是家长较早发现的孤独症的表现之一。☀不（少）指：即缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。孤独症患儿可能早在12 月龄时就表现出肢体动作的使用频率下降，如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。☀不（少）语：多数孤独症患儿存在语言出现延迟，家长最多关注的也往往是儿童语言问题，尽管语言发育延迟并非孤独症诊断的必要条件，其他发育行为障碍也多表现有语言发育延迟，但对于语言发育延迟儿童务必注意排除孤独症可能。☀不当：指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常：孤独症患儿从12 月龄起可能会出现对于物品的不恰当使用，包括旋转、排列以及对物品的持续视觉探索。比如将小汽车排成一排，旋转物品并持续注视等。言语的不当也应该注意，表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。 注意力缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍俗称“多动症”，持续存在的与年龄不相称的注意力不集中、不分场合的过度活动和冲动造成功能损害：包括学业成就，影响同伴交往和情绪控制等。注意力缺陷最常见表现九条：1．经常在学习、工作或活动中难以在细节上集中注意或者犯粗心大意的错误。2．经常在学习、工作或活动中难以保持注意力集中。3．经常在与别人谈话时显得心不在焉。4．经常不按要求完成作业、家务、工作任务，磨蹭拖延。5．经常难以有条理地安排任务和活动，时间概念差，桌子房间书包凌乱。6．经常不愿或回避进行需要持续动脑筋的任务，如作业。7．经常丢失学习和活动的必需品。8．经常因外界刺激而容易分心。9．经常在日常生活中健忘。多动冲动症状九条1．经常坐立不安，手脚不停的拍打、扭动2．经常在应该坐着的时候离开座位。3．经常在不适宜的场合中跑来跑去、爬上爬下。4．经常很难安静地参加游戏或课余活动。5．经常一刻不停的活动犹如被马达驱动一样。6．经常讲话过多、喋喋不休。7．经常在问题尚未完成时就抢着回答。8．经常难以耐心等候。9．经常侵扰和插入、打断别人的活动。 抽动症抽动症是一种起病于儿童和青少年时期，以不随意的突发，快速，重复，非节律性，刻板的单一或多部位肌肉运动（和）发声抽动为特点的一种复杂的慢性神经精神障碍。临床可表现为：挤眉，眨眼，张口，伸舌，耸肩，摇头，不自主发声，清喉咙，大叫，做鬼脸，甩手，拍打，踢腿等等。 儿童感觉统合失调☀前庭平衡功能失常：表现为多动不安、走路易跌倒、注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、调皮任性、兴奋好动、容易违反课堂纪律、容易与人冲突、爱挑别、很难与其他人同乐、很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。☀视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片、玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。☀听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻、丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。☀触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器。过分依恋父母，容易产生分离焦虑或过分紧张、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。☀痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训，或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。☀本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿，坐无坐相，容易驼背，近视，过分怕黑。☀动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔到，不能像其孩孑那样会滚翻，骑车，跳绳和排球等。☀精细动作不良：不会系鞋带，扣纽扣，用筷子，手脚笨拙，手工能力差。智力障碍在发育时期内的智力明显低于同龄儿童正常水平，同时伴有社会行为缺陷的发育障碍性疾病。具体影响概念性领域、社交领域、实践领域这三个领域的适应性功能方面，这些方面决定了个人是否可以很好地应对每天的日常生活和工作。学习障碍学习障碍是一组听、说、写、推理以及教学能力获得和使用方面明显障碍的多种异源性失调综合征。即智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算、思考等方面的基本心理过程存在一种或一种以上的特殊性障碍，常伴有社会交往和自我行为调节障碍。临床可表现为：☀阅读障碍：包括字母辨认和拼读障碍、阅读理解障碍和流畅性等障碍。可伴有运动、语言及其他方面的发育延迟。阅读能力明显落后于同龄儿童，无性别差异，母亲平均智商往往偏低，家庭社会经济条件较差。☀数学计算障碍：是指数学学业成绩与其智力水平所能达到的成绩相比有显著性落后，包括计算障碍和解决问题障碍。主要表现在基本数学知识、原理、方法的掌握，数学运算能力以及实际生活中数学应用等出现问题。☀书写表达障碍：包括书写障碍、拼写障碍和写作障碍。不一定与阅读困难共患，可能与发育延迟、注意缺陷和视听障碍等有关。拼写闲难可能持续终生。☀其他非语言学习障碍，包括视觉组织障碍、动作协调障碍、社会技能障碍、执行功能障碍和推理、思维及概括困难等。开展各种评定　　新生儿神经行为评定，CDCC婴幼儿智力评估，儿-心量表，韦氏智测，S-S语言发育迟缓评估，粗大、精细运动评估，感觉统合功能评定，婴儿-初中生社会生活能力评定、注意力测试及孤独症，多动症，抽动症，智力障碍等的相关评定。治疗项目齐全　　康复治疗区开展行为干预，作业疗法，语言治疗，认知训练、引导式教育，音乐治疗，情景互动，亲子同训等。活动时间：2022年7月1日至2022年8月1日联系电话：鲁医生：15937866863