近年来，《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等指导性文件相继出台。《教育部2022年工作要点》更是提出，实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”、创新数字资源供给模式、丰富数字教育资源和服务供给已愈发重要。<br> 课堂是推进教育信息化的主战地，只有抓住课堂这个核心，教育才能真正发展。贵阳市第三中学作为观山湖区智慧化教学质量提升工程项目的先行示范校，自2022年6月引入科大讯飞的智慧课堂以来，全校师生积极践行智慧化教与学理念，致力于推动创新教育和智慧课堂的有效结合，促进智慧课堂稳步快速地融入学校常态化教学模式和管理工作中，实现教师精准教、学生个性学。 为保障每一位教师都能熟练使用智慧课堂教学工具，更好地落实“以生为本、因材施教”的教育理念，学校于6月份组织开展了各学科组教师智慧课堂培训与教研交流会以及各班级学生端平板使用说明会。通过科大讯飞校园服务侧工作人员的讲解与演示，各学科组教师快速掌握了智慧课堂备课、授课、作业及学生自主学习的教学全场景功能设计与各学科特色工具的应用价值，并结合丰富的教学经验，踊跃提出对智慧课堂教学模式的创新观点，积极探索“如何让课堂45分钟得到充分利用”“如何兼顾每个孩子的学习进度”等传统教学难题的针对性解决措施。 在以往的教学工作中，教师备课时不仅要进行教学设计，还要找资源、做资源，相当耗费精力。现在，智慧课堂系统为教师们提供了丰富的、优质的教学资源，大大节省了教师的备课时间，且教师可根据需求自定义导入或创作资源，使备课变得更加完善与高效。课中，教师依托系统中的图片、视频、音乐等多样教学资源，大大增强了课本知识的画面感与故事性，充分激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围。学生也可以通过手中的平板参与在线答题、学生讲、抢答、投票、讨论等课堂互动，每一位学生都有更多机会去思考、表达和成长，从而真正成为课堂学习的主人。同时，系统会智能统计分析每位学生的课堂学习行为，包括学生对于新授课知识点的掌握程度、学生互动频率与课堂投入度等，帮助教师动态调整课程侧重点，真正实现以生为本、以学定教。 随着智慧课堂在越来越多的在班级教学中投入使用，学校管理者可以通过校级数据监管看板轻松了解到全校教育信息化建设的进程。比如，在为期2周的智慧课堂系统实操试用过程中，全校教师使用系统进行备课的次数达395次，资源引用次数达186次，学科工具应用次数达144次。除了宏观数据的统计分析以外，管理者也可以直观看到使用智慧课堂的具体教师与学生名单，如朱庆风老师布置了信息技术作业、韦青贵老师布置了数学作业、田茂雨等同学顺利提交了作业。 在全校师生的共同努力下，学校不断深入推进智慧化教学质量提升工程，加强教学精细管理，打造优质高效课堂，教育教学工作从经验主义走向数据主义，从宏观群体走向微观个体，真正实现了以教学全场景数据化记录为核心，强调因材施教、全面发展的高质量教育模式。 <div><br></div><div><br></div><div><br></div>供稿：杨小双<div>图片：胡倩倩</div><div>编辑：陈轩</div>