<p class="ql-block">起源：有一天早上来到幼儿园，小朋友们说：“艾，这个开的花怎么变多了。”然后就这个话题我们进行了接下来的探索之旅……</p> <p class="ql-block"> 被称为“中国幼教之父”的伟大教育家陈鹤琴说过：要提倡“活教育”，即到大自然、大社会中去寻找“活教材”，要学会注意环境，利用环境，让幼儿在与大自然和社会的接触中，在亲身体验观察中获取经验和知识。</p><p class="ql-block"> 在幼儿园的环境教育中，种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。它为孩子提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。</p> <p class="ql-block">为了更好地发挥种植区在日常生活中的教育功能，拓宽孩子视野，让孩子进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的良好习惯。大班组在本月开展了观察 植物生长过程的一系列活动。</p> <p class="ql-block">活动中，孩子们满腔热情、观察的有模有样，他们互相帮助、相互团结，不仅增强了动手能力和相互协作的能力，还培养了孩子们尊重劳动、热爱劳动的观念,传承“劳动最光荣”的美德。</p> <p class="ql-block">孩子们在观察中，都争先恐后地向老师分享发现的喜悦……</p><p class="ql-block">有的孩子说∶“老师，开花了。”</p><p class="ql-block">有的孩子说∶“老师，怎么没有土呀。”</p><p class="ql-block">有的孩子说∶“ 老师，这个花哪里来的呀。”</p><p class="ql-block">有的孩子说∶“ 老师，需要浇水嘛。”</p><p class="ql-block">还有的孩子说∶“ 老师，这个要怎么照顾呀。”</p> <p class="ql-block">天气一热，休息了两天回来………</p><p class="ql-block"> 老师：“这个怎么干掉了。” </p><p class="ql-block">小朋友：“这个需要放点土进去。”</p><p class="ql-block"> 另一小朋友：“那我明天带土来。”</p><p class="ql-block"> 接下来小朋友们的讨论……</p> <p class="ql-block">在观察中，孩子们不仅可以了解和认识各种植物的生长过程，还体验了种植的乐趣和劳动的快乐，同时也有助于培养他们的观察能力和探究能力，增长他们的自然知识。更践行了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“玩中学，学中玩和一日生活皆课程”的教育理念。</p><p class="ql-block">在种植区老师们带领孩子们收获快乐，在家庭中，家长朋友不妨利用周末时间，多带孩子们走进自然、亲近自然、让孩子们在大自然中学习和收获更多的快乐吧！</p>