<p class="ql-block">所谓音乐游戏就是在音乐教育的基础上，通过游戏教学方式的实施，来体现音乐教育的作用，两者结合而形成一种现代化教育模式。从根本上来讲，音乐游戏具有较强的实践性、趣味性和特殊性，此种教学方法非常符合此阶段幼儿身心发展的需求，广泛的应用可实现现代教育改革深化的目标与目的。</p> <p class="ql-block">一、手指游戏导入</p><p class="ql-block">（1）听音乐</p><p class="ql-block">小朋友们说出音乐里出现了哪些水果？</p> <p class="ql-block">（2）、认识水果</p><p class="ql-block">让幼儿知道水果的名称，特点</p><p class="ql-block">二、根据歌词放置水果卡片</p> <p class="ql-block">三、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。</p><p class="ql-block">教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。</p> <p class="ql-block">四、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。</p><p class="ql-block">1.幼儿学习看指挥分声部拍节奏。</p><p class="ql-block">(1)教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。</p><p class="ql-block">(2)在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。</p> <p class="ql-block">五、教师引导幼儿探索配器方案。</p><p class="ql-block">(1)教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，打击乐就要用打击乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？</p> <p class="ql-block">（2）教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。</p><p class="ql-block">(3)在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。</p><p class="ql-block">六、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。</p> <p class="ql-block">此外，音乐教学与游戏教学的良好融合，能够拓展音乐的艺术性，让学生感受其魅力，同时，还能够激发学生的自主能力性，使其积极地参与到音乐游戏中，促进幼儿综合能力与素养的全面提升。</p>