<p class="ql-block">《纲要》指出：环境是珍贵的教育资源，我们要充分利用自然与社区的教育资源，扩展幼儿的生活范围。同时往期生成的课程中缺少一些对孩子地域自豪感的培养，于是我们抓住契机生成了《老城趣事多》班本课程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">篇章二:初探老城</span></p> <p class="ql-block">五一假期到来之际，疫情影响下，家长和孩子不能去太远的地方游玩，于是教师在班级群里建议:利用难得的亲子时光，陪孩子一起走进老城，找寻富平这座城的记忆。</p> <p class="ql-block">出发前，老师提前设计调查表，让孩子们带着小任务出发:</p><p class="ql-block">1.争做小小采访员，采访老城里的老人。家长可以和孩子提前列好提纲如:老城有多少年的历史了？您在老城住了多少年了？老城经营时间最长的店在哪里？老城最具代表性的建筑？老城最有味道的美食？关于老城的故事？锻炼幼儿的胆量，发展幼儿社交能力。</p><p class="ql-block">2.参观老城，并完成调查表。</p><p class="ql-block">3.发现老城具有年代感的事物，并拍照记录。</p> <p class="ql-block">带着任务，孩子们走进老城，看到了很久之前的老城建筑，品尝了有着老城味道的太后饼，还鼓足勇气采访了那里的爷爷奶奶。虽然只是短短几个小时的走访参观，但孩子们的心中已经萌发出了十万个为什么？也为我们后期课程的开展奠定了基础。一起来看看孩子们的记录吧！</p> <p class="ql-block">有的小朋友趁假期去了老城，有的小朋友很遗憾没有去；即使都去了，每个小朋友对于老城也有自己独特的认识。此时组织孩子们来一场《老城事物大分享》不仅帮助幼儿巩固对老城的认识，同时也是一场思维的碰撞。</p> <p class="ql-block">“我去老城的时候看到了城墙，是土做的。”</p><p class="ql-block">“老城上还有老银行和老政府”</p><p class="ql-block">“我还去了图书馆”</p><p class="ql-block">“老城里的爷爷奶奶说老城正在修建，等建好了欢迎我们再来。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">篇章二:老城的建筑</b></p> <p class="ql-block">伴随着孩子的兴趣深入，教师从老城建筑导入，让孩子一步步了解老城文化。</p><p class="ql-block">《古老的城墙》</p><p class="ql-block">老城的城墙是什么样的？</p><p class="ql-block">你都见过什么样的城墙？</p><p class="ql-block">过去为什么要修建城墙呢？</p><p class="ql-block">原来城墙是有防御作用的，很重要。</p> <p class="ql-block">建构区里</p><p class="ql-block">秉智:猜猜我搭的这个是什么？这是老城的城墙。</p><p class="ql-block">孩子们瞬间被秉智的话吸引了过去，“用纸杯搭的墙？”“不对不对，这是老城的城墙，是土墙”</p><p class="ql-block">“城墙要把老城围起来保护它”</p> <p class="ql-block">“可是砖墙更厉害，所以我要给老城搭一个砖墙，这样坏人才不容易进来。”说着孩子们便不约而同地合作搭起了城墙。我搭了一个为人民服务，就是老政府、这是我搭的望湖楼。就这样慢慢地，一座气势磅礴老城在孩子们的谈笑中搭成了.....</p> <p class="ql-block">玩泥区里，孩子们被一堆垒起来的青砖吸引了。我六一的时候玩过，这也可以搭城墙啊！</p><p class="ql-block">“用什么把砖固定起来呢？”</p><p class="ql-block">“之前玩泥的时候老师用泥可以把两块砖粘合在一起。”</p><p class="ql-block">“试一试吧”</p><p class="ql-block">孩子们拿个小铁锹、桶开始和泥、垒砖。</p> <p class="ql-block">哎！为什么没有粘合在一起呢？</p><p class="ql-block">我们这边的粘合的可结实了，为什么呢？</p><p class="ql-block">来看看哪里不一样？</p><p class="ql-block">哦！原来泥的湿润度不一样会影响粘合度。</p> <p class="ql-block">掌握了基本技巧开始砌墙啦！谁来运砖？谁来运泥？谁来砌墙？谁来清理砖块上的杂物？孩子们分工明确，说干就干？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师，这里怎么用对不齐啊？总是凸出来一块？</p><p class="ql-block">我有办法！我需要半块砖。</p> <p class="ql-block">老城里还有望湖楼。</p><p class="ql-block">望湖楼因能看到南湖美丽风光而得名，它是一座日式三层楼建筑。</p><p class="ql-block">“望湖楼好美啊！”</p><p class="ql-block">“这是我绘画的望湖楼”</p><p class="ql-block">“猜猜我搭了什么”</p><p class="ql-block">“这里是望湖楼的飞檐”</p> <p class="ql-block">“看，视频中的小朋友在干什么？”</p><p class="ql-block">“她在介绍自己的家乡。”</p><p class="ql-block">“我们的老城这么美，也应该让大家都知道，来我们老城游玩。”</p> <p class="ql-block">“怎么让大家都知道我们的老城这么美呢？”</p><p class="ql-block">我是小导游，听我说说富平老城有多美！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">还要把美丽的老城画出来，画幅老城宣传画，让大家都被老城的美所吸引。</p> <p class="ql-block">如果有客人来参观，我们还要设计老城门票和旅游线路图。这样来老城游玩的人就会很方便。</p> <p class="ql-block">有首好听的歌曲叫做《小城故事多》，特别好听，我们也为老城唱一首歌，放在网络上，这样人们听到后也会不由自主地也想来我们老城游玩。</p> <p class="ql-block">这首歌叫什么名字呢？一起想一想。</p> <p class="ql-block">现在旅游业发达，可是也出现了一些不好的现象:人们在游玩时会破坏我们的景区。可不能让我们的老城也变成那样，让我们都争做“老城小卫士”保护我们美丽的老城吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">课程收获</b></p> <p class="ql-block">幼儿的收获:</p><p class="ql-block">通过主题+区域式《老城趣事多》课程的开展，幼儿对老城的历史、建筑、美食都有了初步认识，孩子们在走进老城、宣传老城、保护老城的过程中发现问题、解决问题，提高幼儿动手能力、解决问题能力。同时，在潜移默化中也加深了幼儿爱家乡、爱历史的情感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师的收获:</p><p class="ql-block"> 根据孩子们的能力和特点不断调整活动方案，扮演好支持者、合作者、引导者的角色。注重从生活中学习，从经验中获取知识，让教育来自生活，又回归于生活。</p>