“深圳梦”之四：祝愿深圳市教育学会教育教学科研项目更上一层楼

老顽童

在深圳市教育学会干了十七年，最让我高兴的是，参与打造了好几个市级与教育相关的平台：深圳市中小学管乐节；深圳市读书随笔比赛；深圳市终身学习宣传周活动。然而我们并不是打造这些平台的唯一单位。其实，我们学会是有自已任务的，那就是学会许可证上所写的：教育理论研究、人才培训。这就是说，搭建教育教学科研平台应该是我们义不容辞的责任，当然我们打造的只是民间的科研平台。

会长杨柏生对学会的定位拿捏得很准，始终要求我会抓住组织广大教师参加教育教学科研这根主线，把它列为每年工作计划之首。也就是说，把打造教育教学科研平台作为学会最重要的任务。

当时，万事俱备，只欠东风：学会缺少一个教育教学科研专家。正在我们一筹莫展的时候，正好当时市教育局教科院张波老师退休，他在教科院负责全市中小学教育教学科研工作，成绩卓著。立即被请到我们学会担任科研部部长。说是部长，部里只有一个人，但不必担心，许多学校的教研室人员是我们坚强后盾。

后来，学会在这项工作中做了大量工作：张波部长更是不辞劳苦，翻资料、搞调研，曾制定十一五、十二五、十三五教育教学科研指南；还曾制定十多次每年的教育教学科研论文指南。无论是课题的立项，课题中期评估及课题的结题；无论是几乎每年一次的论文评选、颁奖和交流活动的安排，他付出的心血是难以想象的。经过十七年的努力，一个植根于广大大、中、小、幼学校的民间科研平台终于搭建起来，使我们无限喜悦！

关于打造这一平台的经历，学会在换届会上的报告给出的描述是这样说的：《学会始终重视课题研究和组织广大教师撰写论文并进行研讨.不论是课题研究还是年度论文评选，没有教育行政部门的要求，没有专项研究经费资助,361个立项课题，十届主题论文评选、十次学术交流会，近万篇应征论文，充分体现了深圳教师队伍具有高尚的学术精神和教育情怀，也反映了学会的凝聚力和对深圳教育的期盼。》

提到打造教育教学科研平台，不能不说的是，教育学会学前教育专委会的貢献。

在深圳，不仅大、中、小学都注重科研兴校，幼儿园对教育、教学的科研也十分重视。其时，深圳市教育学会学前教育专委会，在第六届市教育学会十三个专委会中，工作最出彩。无论是民办园居多还是2019年后，公办园占比超过50％以后，学前专委会都不忘自己的使命，在工作中紧紧抓住科研这条生命线，从而使深圳学前教育走在全国同行们的前列，赢得称赞！确实，那十几年时间里，我们曾经组织过的规划课题研究，每次申报，幼儿园都十分湧跃。他们还积极参加全国、全省教育学会论文评审和课题研究工作，做得都十分认真，结题率、结题通过率，研究水平都很高，成为深圳教育的一道亮丽的风景线。

在六届深圳市教育学会理事会离任前所作2018年工作总结中，再一次大篇幅地提到科研情况，文中这样写道，

《…二、 注重提高学术研究水平，注重增强科研的群众性和有效性，不断扩大研究领域，不断深化教育科研。1．把握学会的学术研究方向，坚持教育科研的正确导向，努力为各级各类学校的教育科研服务。教育科研是深圳教育发展不竭的动力，也是团结广大教师在专业平台。学会在2018年加大科研服务力度，以课题研究和主题论文评选为主要形式，开辟多种途径，带领广大教师积极参与科研， 推动学校工作。主要工作有：（1）召开论文交流与颁奖大会，完成了2017年优秀论文评选，布置了2019年科研任务。主题论文活动开始于2009年，多年来，论文数量在500—800之间徘徊。本次论文数量达到1800余篇，是历年论文总数之最，可谓十年磨一剑。65%论文涉及学科研究，22%是学校管理和立德树人研究，剩余的为民办学校发展和教师专业发展。学科论文中，理科论文站到三分之一，基本扭转了以往文科过多，理科寥寥的现象。论文作者覆盖全市各级各类学校，其中，高中教师论文数量占论文总数的23%，也是历史高峰。评选出一二三等奖共640余篇篇，占全部论文的36%。论文学术水平显著提高，主要表现在选题加强了针对性，文章的观点表达更鲜明和准确，部分论者注重调研，数据搜集及其应用明显增加。与以往最大的不同，是文献研究进步很大，权威性和认同感得到较大提升。与多年前比较，教育科研的学术性、规范性、实效性都有了很大提高。高中、初中、幼儿园的获奖代表在交流会上作了发言。市区教育局有关领导参加了会议并做讲话，充分肯定了教师们在教育科研上取得的成果，并期望能有更好的研究成果不断涌现，支持全市的教育改革。（2）部署了2018年优秀主题论文征集与评选工作。2018年教育研究以“不断深化教育改革，创造新时代的新教育”为主题，拟定了8个研究方向，提出了25个中观性课题，35个微观性课题。现在正在收稿期间。 （3）加大培训力度, 引导教师提高科研水平。 2018年5月10日，由深圳大学学前教育系、深圳市学前教育专委会牵头组织，特别邀请东北师范大学教育学部教授、博士生导师姚伟教授，在深圳大学作了《幼儿学习品质的培养》专题讲座，约300人参加。该讲座为幼儿园课程建设、师资队伍建设、教育教学质量提升提供了理论支持和实践指导，深受大家的认同。 为了进一步树立教师的问题意识、研究意识和成长意识，于2018年4月20-21日，学前专委会邀请了中国学前教育研究会副秘书长张晖等一批中国知名专家面向广大教师组织了课题研究培训，目的是进一步规范与加强十三·五课题的管理，为新立项的14个十三·五滚动课题提供了研究思路。 专委会、市教科院、各区教研中心、各园教研部门对课题的顺利开题、研究提供了支持与帮助，让“田野式研究”真正规范、落地，提升了课题研究的有效性。园所课题研究以点带面、进一步促进了课程发展，提升了办园质量，为促进教师专业发展提供了平台。 （4）加大课题研究指导力度, 引导学校应用课题研究成果。我们在指导学校开展课题研究时, 特别注意引导学校及时应用课题研究成果。深圳市第二外国语学校建校八年来基于办学理念，在高中课程改革的新形势下，探索包括全面反映学生高中阶段发展状况的综合素质评价，不仅有利于及时解决评价过程中出现的各种问题，提高评价的科学性和有效性，还有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进教师把握学生成长规律，有利于促进学校的内涵发展，转变人才培养模式，进一步践行学校的办学理念。为此, 他们向我会申报了《深圳第二外国语学校学生综合素质评价的研究与实践》的课题, 并被立为重点课题。在专家的指导和帮助下, 他们成功地开发了综合素质评价方案，建立了学生综合素质评价电子平台。这一成果在今年的高考中发挥了很大作用。 2．抓好重点，树立区域性的科研先进。在2017年建立科研基地的基础上，重点抓了坪山和光明二个区的教师科研。一是与该区分管教育科研的领导建立日常联系，二是为科研开展较好的学校推送科研服务，三是为结题做引导。一年来，这三项都取得理想效果，提升了教师们的科研信心，为学校发展贡献了学术力量，取得区域性研究成果，在全市产生了积极影响。学会立项课题，按教师总数，二个区的比例超过老行政区，论文获奖数的比例超过此前的先进区。3．坚持组织广大教师参加各级教育学会课题研究、论文征集及其它教育活动，并取得很好的成绩。在广东教育学会组织的十三五课题申报中，我市宋雪、蔡衡两位老师的课题被评为重点课题，余丽华等六位老师的课题被评为一般课题。中国学前教育研究会2018论文评选活动中，深圳获得佳绩。全市有两人论文获得了全国一等奖，二等奖一篇，三等奖十三篇。广东省学前教育研究会微视频比赛中，深圳也获好评。在2018年广东省学前教育宣传月活动评选中，深圳共有26个作品获奖，其中一等奖6个、二等奖11个、三等奖9个。广东省学前教育研究会论文硕果累累。其中荣获论文一等奖16篇；二等奖90篇；三等奖191篇。