游学嘉年华，喜迎二十大——大港东城小学四年级综合素质评价

庞淑靖

本学期末，我们四年级组全面落实我校学生综合素质的评价的目标，认真遵循评价原则，开展了“游学嘉年华，喜迎二十大”为主题，落实五育并举期末素质评价活动，全面提升了学生综合素养。对讲述名字故事、古诗词背诵、计算能力、英语百词、体育技能、歌唱演唱、“文化自信，繁荣兴盛”卡绘画等十九项内容进行了综合性评价。目的是促进学生综合素养不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。 语文：四年级语文组全面落实我校学生综合素质的评价的目标，认真遵循评价原则，对古诗词诵读、书签制作（硬笔书法）、读书分享、作业四项项进行了综合评价。学生积极主动进行检测，他们诵读的积极性很高涨，对古诗词的掌握更加熟练。这种检测形式用时短，效率高。这是部分孩子的书签作品，从测试中我们能清晰地看到孩子们认真的书写态度。读书分享口语表达测试：学生与大家分享优美文段、自己的读书感受以及自的小创作；优秀作业展示：学生展示自己的优秀作业，与同学们分享自己的书写感受。孩子们在测试中获得自我肯定，提高了学习语文的兴趣、激发了学习语文的热情。 数学：四年级数学组全面落实学生综合素质的评价的目标，认真遵循评价原则，本学期完成了以下评价内容：计算能力评价、操作能力评价、语言表达能力评价、过程性评价等四个方面。帮助学生认识自我、建立自信、激发其内在发展动力，体现其主体价值，使学生在总结中不断提高，发挥评价促进学生发展的功能。我们四年级数学组也力求通过全面的评价体系，来诊断教师的课堂教学，以评价结果促进教师课堂教学不断改进，进而提高课堂教学质量。 英语：在“喜迎二十大，游学嘉年华”喜这一活动中，四年级英语组按照学校要求部署进行了口语、作业评价和词汇能力这三项学生素质评价，旨在关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。我们也力求通过全面的评价体系，来诊断教师的课堂教学，以评价结果促进教师课堂教学不断改进，学生表达能力不断提升。 道德与法治：利用道德与法治课让学生进行展示，结合学生表现给出相应的等级。口语表达力求多元呈现，教师适时引导表达，评价激励。通过活动学生增强了表达的自信心。 音乐：音乐教育是学校进行美育的重要途径，具有人文的价值。对陶冶学生的思想情操、开发学生的智力，提高学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展，具有重要意义。本评价从素质教育的目标出发，结合音乐教学的学科特点，对学生音乐的态度与兴趣，知识技能的掌握，个性的发展等方面进行综合，力求体现艺术教育的思想性、知识性和人文性，注重学生的能力培养。 体育：四年级体育素质评价工作是基础教育课程改革的重要内容，学生通过体育单项1.一分钟跳绳2.原地拍球3.一分钟跳绳4.坐位体前屈的测试方式，教师考察学生体育素质情况，了解学生本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。 美术：美术组为全面推进素质教育，建立具有我校特点的小学生综合素质绿色评价体系，指导学校对学生综合素质的评价，落实教育部、市、区等部门相关减负措施等有关要求，并践行我校“博采众长，和谐发展”的办学理念，落实 “要让孩子成为最好的自己”东城教育美好愿景。我们力求全面、客观、科学、规范地评价学生；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。我们也力求通过全面的评价体系，来诊断教师的课堂教学，以评价结果促进教师课堂教学不断改进，以促进“共学课堂”模式的研究开展与深入，培育博采众长全面发展、和谐发展的人。以“喜迎二十大”为契机，从“文化自信，繁荣兴盛”和“生态文明，美丽中国”两个方向考核学生美术综合素质。 劳动教育：组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感。将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、激发学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 　　评价过程中老师们通过19张党史卡片记录学生的每一次的成长和进步。学生集齐19张卡片(中共一大到十九大)，可参加暑期学校举办的“东城娃争做党史宣传员”活动。 　　在评价测试过程中，我们四年级组全体教师恰当使用延迟评价。学生评价结果不合格或学生本人对评价结果不满意时，允许学生提出延迟申请。通过此种方式给学生搭建自我展示的舞台，促进学生的全面发展和综合能力的提高。让每一个学生能够自我梳理成长进步的足迹，享受成功的喜悦。 撰稿人：庞淑靖一审：王静二审：刘金兴