<p class="ql-block"> 阅读是培养学生语文核心素养的重要路径。《义务教育语文新课程标准》（2022年版）明确指出：要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。</p><p class="ql-block"> 萍师附小历来重视学生的课外阅读，为培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，学校于本学期开展了“我和书籍比身高”读书活动，并把“阅读”纳入语文学科的学业质量评价之中，以推动学生海量阅读。</p> <p class="ql-block"> 学校精心设计《萍师附小学生课外阅读成长档案》，该档案分为低、高年级两个版本。通过“填写阅读档案”“制定阅读计划”“记录阅读收获”“展示阅读成果”等一系列读书活动，激发学生的阅读兴趣，开阔阅读视野，培养阅读和鉴赏能力。</p> 建立学生阅读档案 <p class="ql-block"> “个人阅读档案一”在开学时填写，内容包括“学生的基本信息”“学期的阅读计划”“个性化的读书心语”等，老师们根据新课标要求，根据不同的年段特点推荐“必读书目”，“选读书目”则由学生根据自己的兴趣爱好自主选择填写，除阅读语文学科的课外书籍外，老师们还推荐学生阅读“数学”“科学”等其他学科的书籍，以丰富学生的阅读。</p> 记录阅读情况 <p class="ql-block"> “双减”政策落地以后，学生的课业负担减轻了，有了充足的时间进行课外活动和课外阅读。学生们每天按计划进行课外阅读，每周记录一次阅读感受：有积累的好词佳句，有摘抄的精彩片段，有对书中语言的赏析，还有自己独特的阅读感受……</p> 展示阅读成果 <p class="ql-block"> 一个学期下来，同学们的阅读成果颇丰：低年级的小朋友给书中人物画像、自编儿歌、制作创意读书卡；高年级的同学则写下一篇篇读后感和数学日记……</p> <p class="ql-block"> 同学们还在家里兴致勃勃地和书籍比起了身高。看着那一本本堆起好似小山一般的书籍，同学们充满了自豪和成就感。</p> 总结阅读收获 <p class="ql-block"> 老师们对班级的阅读情况进行“每周一小结”“每期一总结”。学生在学期末填写“个人阅读档案二”，从书籍“高度”“数量”“阅读总体感受”等方面记录一个学期的阅读情况。各班评选“阅读之星”“阅读进步奖”，以激励学生持续阅读。</p> <p class="ql-block"> 古人幼读等身书，今有附小学子欲与书籍比身高！为让更多的孩子爱上阅读，萍师附小将持续开展此类读书活动，希望同学们在身体长高的同时，书籍的高度亦不断增长，让每一本书的厚度为每一个附小学子的成长奠基！</p>