问题入手寻因溯源———乐平七小数学教研组召开期末质量分析会

乐平七小

6月29日，我校数学组全体教师集中在录播教室举行期末质量分析会。大家从发现问题并提出问题——-分析问题——解决问题三个环节分别进行研讨。 　　首先是发现并提出问题。三到六年级的备课组长先后发言，通过课件把学生在考试中暴露出来的问题一一展现。不会写等量关系式，列方程x单独在等式的一边，答案有两个只写了其中一个，单位换算做的不好，遗忘了上个学期的知识，概念混淆，题意与学生生活经验不一样时照生活经验做题而不依照题意，做题不仔细读题或只读小题不读大题内容，表达能力弱导致解释叙述型的题目做的不好，会算结果但过程不规范或不会解释…… 　　在分析问题这一环节，老师们各抒己见，有时意见一致，相互应和，颇有一种英雄所见略同的感觉，有时意见相左，争论激烈，互不相让，各自争取支持者，辩驳双方均有一种不驳倒对方誓不罢休的气势。 　　教导处副主任黄长寿见缝插针，在各年级备课组长发言空隙不时小结一下，提出分析问题不仅仅从学生学的角度来分析，更要从老师的教的角度来分析问题，在老师的教上找原因才能更好地为以后改进教而服务。 　　充分交流、激烈讨论之后，大家形成共识。第一，读透教材，领会教材编写意图，关注课标与教材变化，教学不能脱离这些只依据经验而教。第二，每个教学环节要脚踏实地、规范、到位，不能投机取巧、点到为止、泛泛而教。第三，重视学生动手能力培养与表达能力培养，动手操作题与算理解释类的题都是学生的弱项。第四，教学与作业设计都要注意分层。第五，良好学习习惯真的非常重要，培养良好习惯任重道远。 最后，副校长徐慧萍总结发言，对质量分析会上取得的成果进行充分肯定，鼓励大家继续加油。徐校长指出，教学与教研都离不开课程标准的指引，今年教育部颁布了新课程标准，与老课程标准相比，新课程标准有不小的改动，希望大家充分利用暑假时间研读新课标，为提升下学期教学质量而努力。