<p class="ql-block">缘起：</p><p class="ql-block"> 这些天我们开展了与西瓜有关的主题活动，有一天我们用水果做成了沙拉,在品尝完沙拉后，孩子说:“水果可以做沙拉吃、 可以做水果糖。”有些孩子很自然的想了想，张怡然说: "我看见妈妈把苹果放在一 个机器里，一开就变成水了。”"我爸爸也弄过西瓜的, 很好喝得。”曹家悦也附和着,这是许多幼儿也纷纷说: "我也吃过” 看到幼儿的兴趣转移到了水果饮料，我就决定下个礼拜可以做一个西瓜养乐多。</p> <p class="ql-block">活动过程：</p><p class="ql-block"> 第二天，班级里的小朋友们带来了西瓜，养乐多还有雪碧。到了区角活动的时候，张怡然和曹家悦就开始在老师的指导下制作西瓜养乐多了。她们先叫阿姨把西瓜破开，然后用勺子把西瓜里面地果肉一个一个地挖到制作饮料的杯子里，用小棒子把这些西瓜捣碎，打开养乐多倒进杯中，张怡然倒了一瓶半的养乐多，曹家悦这个时候打开了一瓶雪碧倒了半瓶到被子里面，这个时候张怡然拿起搅拌棒放进被子里搅拌一下，把三种饮品搅拌充分，曹家悦把杯盖拿了过来给杯子包装好，这样一瓶好喝的西瓜养乐多就做好了。</p> <p class="ql-block">幼儿活动表征：</p><p class="ql-block"> 西瓜养乐多是这样做的，先把西瓜切好用勺子挖到被子里，用小棒捣碎，再把养乐多和雪碧倒进杯中充分搅拌。一杯好喝的西瓜养乐多就做好了。</p> <p class="ql-block">教师解读：</p><p class="ql-block"> 通过本次活动，幼儿在尝试自制饮料的过程中对溶解现象产生了浓厚的兴趣,并学会了与人交流，丰富了生活经验,很好的完成了活动目标。在活动中，幼儿的知识经验和认知水平发展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以交流各自的做法，学习同样的经验，促进语言交流，合作学习等能力的发展。在以后的活动中，我想还可以将延伸活动作作调整,鼓励幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可及时帮助幼儿梳理自制饮料的经验，还可引导幼儿将自己在探索过程中获得的经验用自己喜欢的方式进行表现，表达。</p><p class="ql-block">教师二次解读：</p><p class="ql-block"> 对于幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感兴趣如:吃、玩，他们对这方面的经验也较丰富，而课程游戏化强调以幼儿的生活经验和兴趣需要来预设活动。幼儿的兴趣与幼儿的情绪体验关联尤为密切，而情绪体验即是感官体验的组成部分,所以,幼儿的兴趣会使其对学习感到愉悦,愉悦的情感则能够维持感官的注意力和感官的效能以吸收其积极投入和参与到学习中去。</p><p class="ql-block">教养支持:</p><p class="ql-block">1、教师要做个有心人，要善于观察和捕捉幼儿的兴趣和需要来开展或及时调整活动。</p><p class="ql-block">2、给孩子宽松的环境,让幼儿大胆的交流自己的经验。多让孩子尝试利用父母、社区资源进行经验的积累。</p>