<p class="ql-block"> 2022年6月10日，灌南县小学英语“高质课堂”系列活动暨小学英语乡村骨干教师培育站活动在灌南县扬州路实验学校沂河路校区顺利开展，团队导师朱敏主任，韩张惠子主任以及团队30名学员参加了本次活动。本次活动，主要进一步落实核心素养背景下的小学英语“高质课堂”教学模式，本次活动共分为三部分：主题讲座，互动交流，导师总结。</p> 精彩讲座，主题引领 <p class="ql-block"> 第一部分是三位老师进行的主题讲座。第一场是灌南县实验小学教育集团人民路校区的张爱华老师给大家带来的六年级下第八单元Our dreams的单元整体设计。张老师说《义务教育英语课程标准》（2022版）强调：推动实施单元整体教学，教师要强化素养立意，围绕单元主题, 充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。接下来，她从五个方面来阐述自己的观点：解读教材文本，梳理单元内容，构建单元体系，做好学情分析；关注单元目标整体设计，确定单元与课时目标；创设单元主题情境，并贯穿课时教学；基于主题意义，秉持英语学习活动观组织和实施教学。 </p> <p class="ql-block"> 第二场讲座是灌南县花园中心小学的孙婷婷老师给大家带来的五年级下第八单元Birthdays的单元整体设计。孙婷婷老师说我们英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。在最新出版的《英语课程标准》中也明确指出教师要围绕单元主题,深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，对单元内容进行必要的整合或重组。引导学生对主题意义的探究，并促进其核心素养综合表现的达成。她同时结合自己设计的译林版五年级下册Unit8 Birthdays整体教学设计对自己的观点进行了详细的说明。 </p> <p class="ql-block"> 第三场是灌南县扬州路实验学校孟珊珊老师和大家分享的主题为《关注主题意义，建构指向核心素养的单元整体教学设计与实施》的讲座。随着新课程改革向纵深推进，单元整体教学逐渐成为基础教育教学研究与实践的热点话题。英语学科大观念的提出为单元整体教学提供了新思路。英语学科大观念是语言大观念和主题大观念的融合统一。基于英语学科大观念的单元整体教学有利于教师梳理和整合课程内容，引导学生学会运用语言去探寻语言所承载的意义，形成结构化知识，以实现语言学习和育人目标协同发展，推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。</p> 深度研讨，思维碰撞 <p class="ql-block"> 活动第二阶段是由灌南县北陈集小学施富红老师、灌南县实验小学汤文文老师、灌南县镇中小学袁素红老师和灌南县新东小学张艳老师几位老师对三位老师的讲座发表了自己学习心得并分享了他们自己关于整体单元教学实施的经验。</p> 导师总结，助推成长 <p class="ql-block"> 培育站主持人朱敏主任结合三位老师的讲座和学员们的讨论交流，发表了自己关于单元整体设计与实施的观点。并借本次活动机会，对培育站阶段性工作进行了总结，对下阶段工作提出要求，鼓励全体学员继续不折不扣完成学习任务。</p> <p class="ql-block"> 基于大观念的单元整体教学设计是指教师根据课程标准，围绕特定主题，深入解读、分析、整合和重组教材等教学资源后，结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领，各语篇子主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的单元主题设定的目标进行，同时引导学生通过对不同单一语篇小观念的学习、提炼并建立关联，生成基于该单元主题的大观念。开展基于大观念的单元整体教学有利于单元知识的结构化与体系化，有利于学生在情境中理解与应用所学知识，有利于凸显关键能力与必备品格的培养。</p>