<p class="ql-block"> 游戏具有情境性、竞争性、趣味性等特征，能使课堂气氛轻松愉快。游戏化教学中轻松愉快的课堂气氛能有效激发学生参与学习的积极性，进而培养学生的学习兴趣；教师在游戏化教学中，可以轻松、顺利的完成教学任务；游戏化教学，对提高课堂教学效果有很大帮助。6月22日，联珠镇第三小学开展“游戏化数学课堂教学竞赛”活动。</p> <p class="ql-block"> 在课赛活动中，参赛的5位老师运用“游戏化”教学理念，生动的教学方式，多元的活动特点，以不同的教育构思，为大家呈现出不同教学风格，让孩子们在快乐的学习氛围中获得了知识。</p> <p class="ql-block"> 赵林荣老师执教的《简单的组合问题》从学生喜欢的球类运动引入。赵老师放手让学生自主探究新知，在讲解中注重指导学生解决问题方法的多样化。在知识应用环节先让学生用自己喜欢的方法完成练习后，又通过让学生打电话、握手的操作游戏来验证解答是否正确。最后，以畅谈收获回顾本堂课所学的知识结束堂课。</p> <p class="ql-block"> 郭正沙老师执教的《小数乘法练习课》，通过口算抢答的课前热身活动，激发了学生的学习兴趣，也训练了学生的思维，帮助学生唤醒旧知，为接下来的练习奠定了基础。紧接着，进行强化练习、巩固练习，总结出计算的方法。郭老师设计的练习由易到难，层层递进，准确把握了练习的策略。</p> <p class="ql-block"> 郭营老师执教的《打电话》以猜谜语的方式导入新课。在探究新知环节先让学生根据给出的信息提出问题，再通过小组讨论探究方案，接着在质疑中师生共同优化方案，又以让学生打电话的游戏来深化理解最优方案，之后以填表的方式来探索发现规律。最后，紧扣教学内容和目标，有针对性的进行练习。</p> <p class="ql-block"> 李红兰老师执教的《四则混合运算练习课》以凑24点游戏引入四则运算。之后，回顾四则运算的知识，为后续的练习奠定基础。紧接着，通过分析前测的错因，让学生明白错在哪里、为什么错、如何订正，并及时进行强化练习；在提升练习环节，李老师以送小雪人回家的游戏和生活中的数学呈现练习，让学生有效练习了四则混合运算。课堂的最后总结了四则混合运算要注意的事项，为课堂做了完美收官。</p> <p class="ql-block"> 张翠英老师执教的《平移》以小鸡和小鸭玩耍的情景导入。接着让学生通过观察、操作、交流等活动探究新知。通过砸金蛋来选择练习题巩固新知，同时利用帮小动物找美食、给平移后的图形涂色、汽车华容道增添练习的趣味性，激发学生的答题兴趣；通过观看平移在建筑中的运用视频，让学生感受数学知识与生活的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 课赛结束后，参赛教师自我反思，评委老师精彩点评，全体数学教师教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短。</p> <p class="ql-block"> “临渊羡鱼不如退而结网”，教师的成长，没有捷径可言，只有不断学习，才能有所提高。相信每位老师都能在今天活动的带动下，感受“游戏化课堂”的“别样风采”，体验“教研互动”的“内在精彩”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片：岳艳艳 姜壵</p><p class="ql-block">编辑：张翠英</p><p class="ql-block">签发：龙海生</p>