<p class="ql-block" style="text-align:center;">立足幼儿真游戏，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分析幼儿行为细节；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">围绕游戏核心价值；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">再现幼儿探索过程……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步推动幼儿园自主游戏的深入开展，提升教师观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的能力，2022年6月21日，我园开展了幼儿自主游戏游戏案例展评活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“游戏案例分享和研讨可以提升教师观察幼儿及解读儿童行为的能力，为幼儿的游戏提供有效支持。”活动开始前，方园长对活动进行了介绍和提出了相关的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师立足幼儿真实的游戏，运用视频图片记录、课件展示汇报、文字解读等形式，分析幼儿游戏过程，判别幼儿发展需要。围绕游戏核心价值，诠释教师对幼儿游戏的支持、引导，根据幼儿游戏行为推进幼儿游戏发展，从而促进幼儿游戏的自主性、有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭小草老师分享了小班建构区的案例《创意纸杯》，幼儿能够将通过搭建，将小小的纸杯与积木结合起来，表达不同的创意想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王颖老师分享的案例是《多米诺骨牌》，幼儿从最初的直线形的排列到后面各种曲线，不同形状的排列，对多米诺骨牌有了进一步的探索，同时幼儿在活动过程中进行合作探究，老师引导幼儿通过不同材料来创造多米诺骨牌的多样玩法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">泥的玩法是多样的，充满了各种的可能性。张瑾老师通过案例《你好，“泥”好》在观察孩子们的过程中，看到了孩子们的成长，也发现了更多孩子们的哇时刻，玩泥的游戏还在继续，期待更多孩子们的故事发生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蔡雪老师的案例《小兔子的家》，幼儿从园里可爱的小兔子想到了设计小兔子的家，吸引了其他幼儿共同参与到游戏中，同时教师也能够跟进支持，不断丰富幼儿的建构经验？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱雷老师的案例《我的六一，我做主》孩子们从自主制定的六一计划，到精彩的六一活动，再到活动后的延伸，充分体现了以儿童为本的活动中孩子们积极的主动性和探索能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韩杉老师分享的案例是《筑梦小镇》，抓住孩子的兴趣点，从幼儿谈话、计划、拼搭活动、分享游戏等体现了主题拼搭的魅力，拓展幼儿的建构思维。幼儿在主题拼搭遇到问题能够自己解决，在实践中“学习”和“工作”，同时还获得了各种有益的经验，拓展幼儿的游戏思维。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自主游戏让教师遇见儿童的美好。它把游戏的自主权还给幼儿，把发现儿童的慧眼交给了教师，让教师在观察、分析、反思的过程中践行自我成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿游戏生动有趣、形式多样。活动最后，方园长强调应将“真游戏”的理念和精神贯穿其中，给予幼儿更多的创造性和自主性以及探索发现的机会，将游戏精神渗透进各个领域，使幼儿在游戏过程中拓宽眼界，并形成自己的知识积累。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">给孩子自主游戏的空间</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们每天都会发现</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">了不起的孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不断发展的孩子</p>