教师丢了天职，学校失去中心，形式主义正在折腾中小学教师

贤文家1413

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形式主义

校长

检查

大家好，我是教师君。

教育最怕什么？最怕被打扰、折腾。

教育是一项需要心无旁骛、持之以恒的事业。

不打扰教育，不为难老师，就是对学生最好的支持。

教师丢了天职

套上“形式”枷锁

教师的职责是什么？

很多人不假思索地回答出：教书育人。

确实，自古以来，教师的职责均是如此。

今时今日，老师的作用依旧是传道授业解惑。

然而，教书育人这份“主业”却变了味。

比如，泛滥的形式主义让老师苦不堪言。

“现在表太多，花费老师很多时间，太麻烦了。”

一句话透露了教师沦为“表哥”“表姐”，以至“谈表色变”的现实。

张祖庆老师更是曾发过一张图，十分形象地反映了现如今教师真实的工作现状。

扶贫、禁毒、消防、卫生、防火灾、各类征文、交通安全宣传、文明城市创建、社区卫生检查、社区各种表演、社区慰问老人……

然而，这并非是教师的本职工作。

可如今，教学成副业，打杂成主业。

有老师无奈地说：除了教书育人没有时间去做好，其他的时间都被安排的明明白白。

“在上课期间，让我们去扶贫。”

“在休息期间，让我们去帮社区一家一户登记填表电子档。”

“城市要创文创卫了，上级一个通知我们就必须全部出动。”

“防疫期间做核酸检测志愿者、入户调查核酸检测情况等等。”

一位教育专家说：“我国中小学教师每周课时平均为16节，每周教学时间为12小时，每周工作时间为54.5小时，但从事课堂教学的工作时间仅占总工作时间的22%。”

教师时刻都在忙，但忙的不是教学。

可当老师的精力都花在非教学任务上，哪里还顾得上教书育人呢？

学校失去中心

校长成“迎检专业户”

“上面千条线，下面一根针。”

这是基层盛传的一句话，意思是说面对上级政府的各种政策，最后都得经过基层干部来传达、落实到每一个村民。

但万万没想到，这“千条线”竟然还会落到学校上面。

有校长抱怨：“仅上学期我们已接待了三四拨视察，从中央、省市到区级都有。上级部门还组织了外地同行参观学习、区内经验交流、媒体采访宣传，真是疲于应付。”

更有校长戏言，称自己是“许三多”。

“检查多，评比多，文件多。”

检查名目繁多，形式主义致学校负担沉重。

“迎检成主业，校长成了迎检专业户。”

一校长表示，上级安排的各项督导评估、检查评比、安全管理等事务繁多。

区政府、教育部、卫生局、文明办等都来检查。

最多的时候，一个学期就接待了各类检查、指导近40次。

“本应补短板，奈何成样板，最怕拿第一。”

还有校长表示，自从学校成为样板后，检查、参观和接待会特别多。

随着不断获得荣誉，各种检查也成倍增长。

而迎接有些部门的检查，就得提前准备大量资料、做展板等。

争优创先不再是工作动力，反而是疲于应付。

学校苦形式主义久矣！

校长的主要职责是什么？是管理教学。

可当校长的精力都花在迎检上，哪里还顾得上管理教学？

形式主义，让学校失去中心，让校长焦头烂额，让老师苦不堪言。

教师地位尴尬

老师如履薄冰

更悲哀的是，就连老师的地位也变得越来越尴尬。

比如，很多老师总是在“吃力不讨好”。

当学生在学校中，老师就是万能管家，每天都处在家长的信息轰炸中：

觉得孩子太小，做不了卫生。

担心孩子找不到教室，让老师到门口接。

有老师坦言：“每次打开微信，看到一整排红色的未读提醒，整个人晕乎乎的。”

在家长看来，老师就是学生的万能管家。

希望老师安排好孩子的一切，恨不得什么事都让老师负责。

可当学生出问题了，老师又成了“背锅侠”。

搬出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句“教育名言”，作为攻击老师的“利剑”，以此来绑架老师。

老师被骂不负责任，不配为人师表。

又比如，部分家长对老师的严苛、不尊重。

湖南某学校的学生考试不及格，老师批评了他。

没想到家长却动手打了老师，将老师打进了医院。

江苏某学校的学生很调皮，经常在课上无端大叫，扰乱课堂纪律。

老师忍无可忍，让学生到隔壁办公室，不要影响其他同学。

结果，这名学生打砸办公室，把办公室弄得一片狼藉。

老师通知家长，家长却大闹学校，控诉老师殴打孩子，要还孩子一个公道。

老师的教育热情和责任心，就这样一点点被扼杀掉。

但凡是老师的都心酸：社会给了教师太多压力的期待，唯独没有给予应有的尊重。

学校安静了，教师平静了

有价值的教育才会出现

《荀子·大略》中是这样说的：

国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。

国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。

教育是学生发展中的重中之重。

老师的教育，关系着孩子的发展，更关系着祖国的未来。

“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。”

只有让老师充满热忱地教书育人，孩子的未来才能绽放璀璨的希望。

——学校安静了，教育才能好起来

人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。

少一些形式主义，把教学自由还给学校。

让学校真正成为一方净土，给学生们创造一个好的平台。

只有当学校安静了，老师才能踏实教书育人。

——教师平静了，才会有充满价值的教育

给老师减负，减少非教学任务，保证教学为主。

不要把老师当成万能管家，教育不是学校单方面的工作。

更不要随意贬低老师，请多给老师一些尊重、理解和信任。

善待老师，就是善待教育。

“让老师乐教，让学生乐学，让教育良性发展。”

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善待老师，就是善待教育

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