<p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">时光清浅，岁月如歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">撷一束光阴，抚过心间。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">唯有研语的芳华，沉香流年。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">在这收获的季节，淅川二小教育者肩扛使命，脚踏实地，一如既往在课堂里深耕厚植，用智慧和汗水为核心素养的生长培土基肥。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">作文难写是小学生的心声，作文不会教是许多年轻教师的困惑，为了鼓励语文教师从多个方面对写作教学改革作出有益的探索和实践，淅川二小本学期开始聚焦作文指导课、读写结合课、作文评讲课等方面去实践、探索，从而进一步提高教师的习作教学技能。6月15日，淅川县第二小学五年级语文组团队，在组长穆红霞老师的带领下，以《神奇的探险之旅》为例，对高年级的作文课进行研磨展示！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p> 活动准备 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">课前研究的快乐在于“如切如磋如琢如磨。磨课如酿酒，越酿越香，越磨越亮……为了更好地开展教学教研活动，提升课堂教学效率，提高教学质量，五年级语文组精心备课，研磨。</span></p> 学悟新课标 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活动伊始，由匀霞，有娥，会敏老师针对新课标要求下的作文教学，整本书阅读，和如何教学生阅读，谈了自己的看法和在教学中的一些做法！教无定法，学无止境，不断摸索，不断前进，勇攀高峰！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2022新课程标准强调“学习任务群”的构建，强调情景性、综合性、实践性。写作教学是最难的，也是最难教的，学生也最头疼写作文。有娥老师结合自己的教学实际，谈了自己的几点看法:在阅读中要积累方法，表达自己的思想，在活动中激发写作兴趣，在评奖中升华认识。作为一名语文教师，只有着力提高自身综合素质，创造性的生成教学策略，才能游刃有余，左右逢源。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">语文核心素养的四方面:语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。语言应用即读写，把读写放在第一位，可见阅读的重要性。那如何有效地落实阅读呢？慧敏老师谈了这样四方面:一、读前指导；二、阅读启思；三、聚焦批注；四、丰富积累，使学生一步一个脚印，慢慢的逐步的提高自己的语文素养。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">匀霞老师说:写作很难，但是不能急功近利，不要败坏学生胃口。写作应该是美好的训练。关于具体的方法，就是训练学生问题意识、综合概括能力，能把读了30万字50万字的书用500字说出来，说梗概，说感想或者提出问题，不断训练，他的能力就慢慢提高了。所以，写作并没有一抓就灵的办法，只有循序渐进的无声成长！</span></p> 课堂实录 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">第一节由周玉老师作课。周老师先播放了一段探险视频，激发学生探索自然的兴趣，为下一步开启神奇的探险旅程做好准备工作。接着引导学生根据具体场景、选择的队员、探险目的地环境特点等选择合适的探险装备，并初步推想可能遇到的险境。并把这些用列提纲的形式进行梳理，理清思路，帮助学生进一步明确写作目的，为开展习作做铺垫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">最后根据习作的要求、内容和立意，展开丰富的想象，完成这篇情节曲折、感受独特、想象丰富的作文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">第一节课后，熊校长首先肯定了周玉等青年教师的个人素养和成长速度，以及课堂的井然有序，然后指出作文指导课，要引导鼓励学生积极思考，大胆发言，锻炼思维能力，提升个人素养！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">第二节由风华老师作课。对于五年级的学生来说，冒险、探险无疑是成长历程中的一种精神需求。本次习作要求学生展开丰富、合理的想象，借助活跃的思维编写探险故事。在教学过程中，风华老师尽量为学生提供想象的契机，引导学生预设在探险中遇到的问题和险情以及摆脱困境的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">探险中遇到的险情和心情的刻画是这篇习作的难点，部分学生没有亲身经历和想象力去设计这一部分内容。教学中风华老师为学生搭建生活化的支架，适时引导学生以生活中旅行的过程，新闻或电视中所见、所闻为蓝本，在此基础上丰富自己的设计和想象。相机指导和点拨描写人物和环境的方法，通过课件展示人物的动作描写，关注周围人的反应等实例营造千钧一发的氛围。最后，又让学生正确理解习作的立意，在教学中渗透生命教育，避免学生不顾危险地去冒险而发生意外。</span></p> 微课展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">微课是以“小”、“实”、“新”、“效”为特点，务实有效，小步子，多节奏，推动教师的教学研究，丰富教师的教育实践，改变教师的教育教学生活。范丽老师的微课能根据自己的特点，从尊重学生的主体地位、培养学生的能力素养为出发点，依据课程标准，依据学情和教材特点去设计，教学环节清晰，展示了教师的知识素养和良好的教师风采！</span></p> 鼓励提升 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">最后山老师对本次活动做了总结，对本次课堂的教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学环节、教态等进行有针对性的、全方位的指导。特别对作文中如何写好“遭遇险情”和“求生办法”作了指导，让全体研讨教师有醍醐灌顶之感！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">好课多磨，“磨”就是用心，“磨”就是责任。磨出创新思维的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。集体研课、磨课活动是教师专业成长的摇篮，能有效地提升教师课堂教学能力，熊校长鼓励大家在教学上要不断精益求精，完善自我。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“学无止境，教无止境，研无止境”！教学是具有创造性的艺术,磨课正是这种创造性呈现的过程。好课锋从“磨课”出,精彩缘自苦磨来。“磨课”犹如沁人的春风,给教学实践注入了新的活力,让我们看到课堂里许多喜人的变化,核心素养正从课堂慢慢的生长。2022年，淅川二小的老师们将在孙校长，熊校长等校领导的支持和鼓励下，坚守这份教育情怀,以奋斗的姿态努力耕耘,一步一脚印,一年一台阶。相信我们的课堂教学在磨砺中一定会绽放光彩,课堂这片教育乐土一定会更加肥沃!</span></p>