游戏故事案例名称：好玩的纸杯

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长青第一幼儿园小三班陈晓霞 游戏故事产生的背景材料：纸杯。背景：有了之前玩纸杯的经验,为了增加小朋友们的兴趣,进一步挖掘纸杯的玩法,这次建构活动我特意增加了一种新材料,纸板,圆形的,方形的,三角形的,任小朋友们根据自己的需要选择,看看小朋友们能给大家带来什么惊喜和创意作品。王若溪是个非常好动的小朋友,在建构活动中总是表现得极具号召力,偶尔也会出现“搞破坏"：对材料拿放随意,跟其他小朋友哄抢。所以在这次活动前我又一次提醒王若溪要遵守规则,想好要建什么,需要什么材料才去拿,并对他的行为做了重点观察。在提醒和帮助下,王若溪确实有了进步,还给我们带来了“新发明”时间：2022年4月15日地点：小三班活动室 游戏故事的内容如往常一样,摆放好提供的材料,并向小朋友介绍了新增的材料,温馨提示使用的常规以后,小朋友们便自主地搭配组合起来。活动开始了,小朋友们开始忙碌起来。只见王若溪马上搬来了几个纸杯,一边搬一边对旁边的王钥惜小朋友说:“你让一下,让一下,请注意。”只见王钥惜看着并问,“王若溪,你要建什么,我可以看看吗?”王若溪马上说:“我们一起玩。”于是她们就玩起来王若溪一边摆一边说：“王钥惜你跟着我排队。” 王钥惜说：“是这样吗?”王若溪 “领导”本色,大声回了二句,“对了,对了。”我看到他们合作的很好,马上表扬:“王若溪,这次好棒哦,请问你们在建什么呢?”王钥惜说:“我们在建城堡。”王若溪也笑眯眯地应和着王钥惜又拿来了材料,他们开始在纸板上来回地滑动纸杯,可是很快她们就觉得不够好玩了。(见图)聪明的王若溪把纸板的另一头掀起了一点点,王若溪和王钥惜继续滑动纸杯,她们惊喜地发现,纸杯滚得更快了:“滑板车加速了,挑战成功!Yeah!”王若溪兴奋地说:“再高的点,蓝蓝。”王钥惜说:“我也要试试,你来扶这里。”(见图)经过商量后,她们尝试把一个纸杯放在纸板下垫着,第一次成功了,好兴奋。我说:“能再想想办法再高点吗?”于是她们又尝试把纸杯竖着放,继续挑战将更多的纸杯垒在一起。 教师的解读 活动前,教师需要讲清楚常规、需要注意的安全事项，材料的使用方法。然后,就可以放手让小朋友们大胆地投入，这也是自主建构的一个关键要素。小朋友在小集体中的个性凸显体现了他们行为的个体差异性，例如,有的小朋友善于语言表达,有的善于行为表现，有的善于观察、会发现。游戏中的合作能有效促进个体的个性发展和社会交往能力。我充分认识到在游戏中,要在“引导幼儿探索动作,相互交流,掌握动作要领”上下功夫,让孩子在探索中,互相学习中提高学习动作的积极性。能善于充分利用空间、大胆利用材料,教师的讲解要精炼、透彻,把握好幼儿活动的密度和强度,一节游戏活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。游戏亮点孩子们的收获小朋友乐于接受挑战并会在挑战成功后表现出更佳的活动效果。教师的收获让我对自己的专业能力幼儿新的提升目标。我的思考我感受到能满足孩子的天性需求，用陪伴的方式默默地支持这孩子的发展、见证这孩子的每一步成长。 指导策略1.在小朋友活动的过程中遇到不能解决或者疑惑的问题时应给予及时的帮助和回应。 2.在良好常规建立的基础上,可以逐步增加材料,丰富游戏的多样性和趣味性 儿童天生就是游戏专家，是有能力的学习者。他们自主创建了一个游戏场景，在这个场景中进行了充分的学习、快乐的学习，他们建造、创造、探索，遇到困难爱思考、遇到挫折不放弃。丰富的、充足的低结构材料、自由和爱的支持，是引发、持续和让孩子敢于大胆游戏的有力支撑。