<p class="ql-block">游戏故事产生的背景</p><p class="ql-block">材料：鸡蛋、瓶盖、纸板。</p><p class="ql-block">背景：积木类新增了许多材料，一次游戏中，张欣淼和胡睦尧对方在一起的三份材料：鸡蛋、瓶盖、纸板、产生了兴趣，开启了探索之旅。游戏中幼儿空间知觉的发展。时间：2022年5月9日</p><p class="ql-block">地点：小三班活动室</p> <p class="ql-block">游戏故事的内容</p><p class="ql-block">游戏开始几分钟,胡睦尧和张欣淼一边看着材料操作示范图,一边探索着鸡蛋怎么玩。“快看,鸡蛋真的可以站起来了“只见胡睦尧按照操作示范图上的,将鸡蛋立在瓶盖上,激动的对着张欣淼喊道。“那我们来搭一个这个吧”胡睦尧接过张欣淼手中的操作图,点着一张塔状的图说道,两人开始游戏。只见,胡睦尧拿了一块最大的圆形纸板,悬空对着桌子比了一下,然后将张欣淼递过来的立住的鸡蛋,对应着放好(边放,边里拿着纸板对比位置是否放准)。第一层完成后,胡睦尧选了第二块圆形纸板,取来3个立住的鸡蛋,放在了第一块纸板的上面,然后将纸板架在上面。第三层时,她原了比第二层纸板小的圆形纸板,用同样的方式 (先放鸡蛋,然后放纸板)。这时发现:鸡蛋距离太大,纸板架不上, 于是她边拿着纸板比较,边将3个鸡蛋逐个向中间移动。就这样,她按照3个支柱,一层比一层小的方式,逐层向上搭……</p> <p class="ql-block">教师的解读</p><p class="ql-block">空间知觉的发展。幼儿在玩蛋塔的过程中,有助于自身空间知觉的发展,空间思维得到提升。从游戏中“胡睦尧在放蛋之前,会拿着纸板悬空的来回比较,确定位置的游戏行为可以看的出。材料激趣。在第一段游戏中,我们可以发现:孩子参照操作图,实验后发现借助瓶盖和纸板,真的可以让鸡蛋立起来。孩子们非常激动,这对于他们来说,是一个新的学习经验。这也为后面搭蛋塔中,失败了也不放弃,奠定了基础。思考、调整。游戏中“胡睦尧在搭一二层的时候,用的方法都是,将立起来的蛋放在瓶盖上。当第三层,她还是用同样的方法是发现纸板逐层变小,架不上,于是她慢慢移动鸡蛋,用纸板悬空比较位置,来放鸡蛋”。我们可以发现,孩子在游戏中,是不断的思考着的。同伴关系。游戏是幼儿培养同伴关系的重要途径,幼儿的社会性在游戏中得到发展。不但学会与人合作,也在游戏的过程中尝试解决遇到的各种问题。游戏中胡睦尧主导着整个游戏,张欣淼全程在一旁配合着,不打扰她,给她递需要的材料。</p> <p class="ql-block">四、指导策略</p><p class="ql-block">立足《指南》,对幼儿提出挑战。鼓励幼儿创新玩法,例如:你可以把蛋塔搭的更高吗?或者你可以把它搭的更大一些吗?通过提问的方式,激发孩子对下次游戏的挑战。根据幼儿兴趣点,投放新材料,激发兴趣教师可以根据幼儿的需要投入新的材料,发散幼儿思维,让幼儿进行创造性幼儿。就如本次游戏中,让鸡蛋立起来,这个孩子们从未接触过的经验,让孩子很感兴趣,从而引发了接下来的一系列对于蛋塔的探索。相互讨论,经验共享 请幼儿分享自己的游戏,同伴一起讨论。将个别的经验扩展到全部孩子的经验。</p>