<p class="ql-block"> “荷风送香气,竹露滴清响。”炎炎夏日,我们体味到是别样的风韵——学习,让我们更美好! </p><p class="ql-block"> 根据省、市有关中小学师资队伍建设工作的总体部署和要求,为进一步提升教师专业素养,大力加强骨干教师群体建设,7月3日徐州市教育科学研究院,开展了暑期数学学科教师业务培训工作。</p> <p class="ql-block"> 为落实《徐州市2022年暑期教师培训》的精神,我校全体数学老师认真进行线上学习、仔细记录。</p> 《将数学育人落到实处》 <p class="ql-block"> 郭庆松教授的讲座,首先是剖析了新课标之变化:一是强化了课程育人导向,二是优化了课程内容结构,三是研制了学业质量标准,四是增强了指导性,五是加强了学段衔接。然后又从认清走向学科育人的课程使命、理解聚焦核心素养的课程目标、把握指向数学本质的课程内容和践行立足生命成长的课程实施四个方面,结合具体实例介绍了如何将数学育人落实到实处。</p> 《双减背景下作业设计与实施》 <p class="ql-block"> 贲友林老师首先分享了他的五点思考:1.为什么要练习与作业? 2.练习怎样的内容与题目? 3.教师提供给学生的练习,是否是“傻瓜式操作”? 4.练习与作业,为什么会“多一些”? 5.学生,能否也能做“布题者”?</p><p class="ql-block"> 有了思考,就有了方向,随之就要付诸行动。贲老师随即用具体的课例向我们展示了他是如何行动的:1.练习与作业,不应成为“傻瓜式操作”。2.练习过程的控制权,悄悄向学生转移。3.练习,要“表现”,还要“实现”。4.练习,比“层次性”更重要的是“针对性”。5.学生的作业,是“作品”,非“产品”。 </p><p class="ql-block"> 不断反思就会不断进步,针对自己的教学行动,贲老师又发出了深层次的思考:1.我们要看到完成作业的学生,而不仅是看到学生完成的作业;2.作业的“减负”,既要做“减法”,也要做“加法”;3.作业负担,不仅是学生的,也是教师的;4.练习与作业问题,是一场“持久战”;5.练习与作业“做什么”,需要探索的问题很多……</p> 《数学课堂教学改革新样态》 <p class="ql-block"> 周卫东老师从高观点、低结构、中温度三个维度,结合很多具体课例呈现了数学课堂教学改革的新样态,异常精彩!首先高观点下有四点:1:准:精准把握学科本质;2.深:深度卷入学习过程;3.联:整体建构知识体系4.透:合理渗透思想方法。然后是低结构,包括:大空间、大板块、大问题。要在大问题中,让学习真正发生;在大问题中,让思维进阶!最后周老师强调是:中温度!要重视师生情感的建立。引用成尚荣先生的一句话:“双减”的本质是回归,回归常识,回归规律,回归人与人之间正常的关系上来,回归到有温度的教育上来。</p> <p class="ql-block"> 这次培训可谓是异彩纷呈,像是饕餮大餐呈现在我们面前。苑山小学全体数学老师定会抓住这次难得的学习机会,以这次学习为新的起点,不断探索教育教学工作的新思路。不忘初心,砥砺前行!</p><p class="ql-block">编辑:朱彦燕</p><p class="ql-block">审核:姚焕伟</p>