幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，应引导幼儿投入到本就属于他们的生活中去，帮助他们在活动中生活，在生活中发展。幼儿园的教育也是通过幼儿在园的一日生活来组织实施的，一日生活构成了幼儿学习和发展的最基本的环境。 2022年7月3日上午，在玄武区教师发展中心黄双雷老师的引领下，南京市学科带头人陈一平园长带来了幼儿园一日活动的科学安排和有序组织的讲座。 首先，陈园长就《幼儿园工作规程》（2016版）进行了详细地解读。在日常的工作中，幼儿园老师要观察了解幼儿，依据本班幼儿的发展水平和兴趣需要制定和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。以游戏的形式综合组织健康、语言、科学、艺术和社会各领域的教育内容，渗透于幼儿的一日生活中。 在讲座中，陈园长也提出了两个思考：1.幼儿的一日活动包括哪些内容、形式？2.如何科学合理地安排幼儿的一日活动？ 如何科学地安排和组织幼儿的一日活动呢？在一日活动中，时间安排应有相对的稳定性与灵活性；教师直接指导活动和间接指导活动相结合，保证每天有适当的自主选择和自由活动的时间。 接着，陈园长就《幼儿园保育教育质量评估指南》（2022年）也进行了详细地解读和分析，结合小班、中班、大班幼儿的年龄特点，列举不同的生活活动。如：小班自主进餐自己倒豆浆等；中班开展值日生活动分发餐具、学习剥虾等；大班开展我是班级小主人活动、自主收拾整理区域材料等。在这些生活活动中发展幼儿的领域经验。<div> 在一日活动中，过度环节的组织也是非常重要的环节，有效组织过渡环节为下一个环节做好铺垫。</div> 活动最后，玄武区教师发展中心的黄双雷老师结合陈园长的讲座也发表了自己的想法和感慨，一日生活的科学组织和有序地安排需要我们“日复一日”地坚持，并非“老生常谈”的话题。今天的讲座中，陈老师结合《纲要》、《指南》、《规程》等文件都做了细致地分析和解读，通过一个个的小案例让我们知道了一日活动中蕴含着丰富的学习和发展。与此同时，教师们在线上积极的互动，分享着自己的学习感受，线上活动一样的充实和精彩。 通过今天的学习让我们知道了幼儿园一日生活的具体要求，也体会到了一日生活的重要性。在今后的工作中我们要加强一日活动的整合，重视幼儿的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好一日活动常规工作。为幼儿创设“做力所能及的事”的条件和活动环境，引导幼儿自主的自我服务，养成良好的生活习惯，这些对幼儿的终身发展和全面发展有着潜移默化的影响。