聚焦新课标，赋能新课堂——安远县2022年暑期小学数学学科培训

幸福俏丫头

为了提升我县教师的专业素养，促进教师专业水平的进一步提高，推动学校教育教学，不断提高教学质量。7月2日，由安远县教科体局主办的“2022年暑期小学数学学科培训”活动在城北小学隆重举行，全县465位小学数学老师参加了此次培训。 上午8时30分，城北小学心香楼五楼会议室和墨香楼四楼会议室两个会场同时举行了简单而又隆重的开班仪式。 本次培训以《义务教育数学课程标准（2022年版）》的解读为主题，以示范课和专题讲座相结合的形式，安排了“如何发展学生数感、量感、培养学生的模型意识和应用意识”等四个专题培训，让参训教师更加深入的了解《义务教育数学课标（2022年版）》特征与变化，进一步促进教师在“双减”政策下寻求更加高效优质的课堂。 ❀课标解读❀ 城北小学分管教学副校长谢淑妤以《义务教育数学课标（2022年版）特征与变化》为主题做专题讲座。聚焦数学学科，以“2022年版新课标与2011年版课标相比，主要有哪些变化；新课标的修订背景、原则和思路是什么；修订后的变化如何指导一线教师的教学和研究”等问题进行梳理和分析，并从“结构体例、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和附录”等八个方面，和参训教师进行深入的学习与对比。 ❀发展学生数感❀ 城西小学高丹桂老师分享的课例《百分数的认识》，课前教师让学生自己课前搜集生活中的百分数的例子，去发现生活中的百分数。教师以生活化的方式呈现教学，解决本课重难点时，拓展了学生思维，从不同方面理解百分数含义，培养了学生应用数学的意识和能力。从教练选球员，挑衣服，网购，生产口罩等学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，体会到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感，使学生体验到现代生活中数学应用的意义，实现“让生活走进数学，让数学服务于生活”的教学。 城北小学唐莉珊老师分享的《分数的意义》一课，在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、概括及实践能力获得了很好的发展,教师综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法,让学生通过举例、分一分、自我创造分数等环节来体验得到分数过程，感悟分数的意义，从而促进学生对新知识的内化和建构。整节课中教师重视学生操作能力及思维能力的培养,在学生思维训练方法指导到位，学生数学迁移能力得到了提高。 城西小学钟玲老师以如何发展学生数感为主题的专题讲座《让孩子们在体验中把数感丰满起来》，钟老师强调教学中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程;正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系，同时她在讲座中挖掘数学思想让孩子在操作中丰满对数学知识的认识并把相应的数学思想方法外显。最后她说教师要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解，让操作结果的完美收官，实现“教与学互相融合”。 ❀发展学生量感❀ 思源实验学校刘琦老师《年、月、日》一课，以庄严的开国大典、令国人自豪的奥运会、冬奥会导入，激发了学生的爱国热情，要记录这些重要的日子就得用到时间单位：年、月、日，从而引出课题。课中刘老师播放视频让学生了解了年、月、日的由来，在探究中让学生明白了大小月及特殊月，并教学各种方法记忆大小月。刘老师的教学引导学生经历观察、探究、归纳，让积累丰富“量”的体验。 城北小学谢蓉芳老师《认识周长》一课，由蚂蚁绕树叶边缘运动的情境导入，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，为周长的概念打下良好的基础。通过观察、动手实践，让学生在操作中初步感知周长；接着引导学生描一描、摸一摸、画一画等实践活动，让学生理解周长；最后让学生估一估、量一量，在测量中理解周长的意义。本节课重难点突出，环环相扣。 思源实验学校的李晓萍老师结合两节有关量感的教学课例做了《重体验，促量感》的专题讲座，她从“什么是量感”“量感的重要性”“量感与数感的关系”“量感的培养策略”等方面展开阐述。她说量感的培养要注重学生的体验，只有亲身体验，充分感知，才能培养量感，她的讲座理论结合实践，令人受益匪浅。 ❀培养学生的模型意识❀ 九龙小学陈微老师分享课例《表内除法（二）解决问题》，多方面的体现如何建构模型，发展学生模型意识：①通过例题的学习，建构生活中“求一个数里面有几个另一个数”以及“把一个数平均分成几份，求一份是多少”都可以用除法计算解决的模型；②通过变式训练，转换信息条件:将玩具的单价变成冰棍的单价和水果的单价练习；③巩固练习继续创设超市买冰棍和水果生活情景，都是利用除法的意义用除法解决的这个模型进一步解决生活中实际问题，学生能更深刻的感知模型应用生活。同时本节课的学习也是初步建构了单价、数量、总价三者之间数量关系，也为后面四年级学习奠定基础。 城北小学尧丽华老师分享的课例《找次品》，是小学数学五年级下册数学广角的内容。课伊始，尧老师创设“考眼力找不同”的游戏，以此调动学生的学习积极性，初次感知模型；然后引导学生如何从3瓶木糖醇中找出次品，让学生掌握找次品的方法，学会抽象思考；接着引导学生从8瓶中找次品，在小组合作的过程中感悟“一分为三”的内涵，总结归纳出用天平找次品的最优方法，建立数学模型，提高学生解决问题的能力，无论待测物能否平均分找次品的内在规律都是一样的。该课力求立足于学生的已有经验，组织学生参与演示、操作、推理活动，逐步理解，建立和优化找次品方法的数学模型，让学生学会运用数学模型解决问题。 九龙小学杨海兰老师分享了主题为《巧用有效策略，发展模型意识，提升核心素养》的专题讲座。杨海兰老师先从一个找规律填数的思维游戏引入，让听课老师们经历了一个简单的建模过程，并通过变式练习让听课老师们初步感悟了模型意识。她的讲座从模型意识的必要性、模型意识的内涵、发展模型意识的策略三个方面展开阐述，通过大量的举例，让老师们一步步理解模型意识的内涵及发展模型意识的有效策略。 ❀培养学生应用意识❀ 东江源小学刘树梅老师《图形的旋转》一课，以学生已有的认识水平为出发点，通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、动手操作、合作交流等系列活动，放手让学生大胆的去想，去说，去做，使学生的观察能力、想象能力、动手能力和应用意识都得到了进一步发展。 城北小学欧阳军燕老师的课例《有趣的平衡》，是一节综合实践活动课。欧阳老师以一个平衡游戏导入新课，让学生初步感悟生活中的平衡现象，然后通过引导学生探索特殊条件、一般条件下杠杆尺保持平衡的规律，让学生体会杠杆原理，最后通过应用规律解决问题，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。 东江源小学谢丽英老师针对两节课例，以《应用意识在小学数学课堂中的培养》为主题，从解读新课标中的“应用意识”、培养学生应用意识的重要意义和小学生数学应用意识的培养策略等三个方面，与现场老师进行分享交流。讲座中，谢老师通过新旧课标的对比中解读了应用意识的内涵和外延；从功利性和非功利性两个角度探讨了培养学生应用意识的重要意义；同时，结合具体的教学案例阐述了小学生应用意识的培养策略。 ❀参训小结❀ 活动结束后，大屏幕投屏“教师参训小结”二维码，参训教师扫码完成包括参训心得、本次培训中最喜欢的一节示范课或讲座、以及对今后培训的建议等内容，并当场提交。 本次培训的时间是短暂的，影响却是深远的，相信通过此次培训和学习，教师在教学理念、教学技能、以及综合素质等方面都获得了新的提升。人生最大的资本是自信，最大的投资是学习，“学无止境”，让学习成为一种习惯，秉承终身学习和教育的理念，更好的投身于教育教学中去。