<p class="ql-block ql-indent-1">在大自然的世界里，任何事物是充满奥秘的。叶子为什么是绿色的？泥土里面有什么？我发现了一个蜗牛壳，可是里面却没有蜗牛？这是一条恶心的鼻涕虫，它是从哪里来的……这里有无数个为什么？有无数个好奇心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">拿到这本书，翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会。好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便以悄悄萌芽了，有位科学教育工作者曾说过，“当孩子问‘为什么’时，最好的答案便是‘那你觉得为什呢？’”让我们去观察发现，孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样去探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这本书也是我们的最佳实用指南，清楚的提供了我们在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个别孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《与幼儿一起探索自然》书中拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何指导幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而首页卡森的那段话，应该是《与幼儿一起探索自然》这本书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望:户外草地上长出了蘑菇，他们总试图触摸;看到地上有只大蜗牛，他们又会满怀好奇地观察;掉落了满地的银杏果，他们想要找寻果实的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">读了这本书真的是受益匪浅，我一定会怀着“我和孩子一起跳舞”的情怀投入到工作中，最后用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光去看世界，世界就会变得更美好。”</p>