校本课程异彩纷呈，精彩展示收获成长——记玉门市第三小学校本课程成果展示暨学期总结评价活动

玉门市第三小学

校本课程是课堂教学的延伸，是素质教育的需要，更是落实“双减工作”的有效途径。玉门市第三小学认真贯彻落实“五育并举，全面发展”总要求，秉持“让每一个孩子都享有成功和自信”“让每一个老师都成为学生眺望世界的肩膀”的办学理念，追求做“真、善、美、情、智、趣”的教学理想，尊重每个孩子的个性，并致力于推动孩子多元成长，注重发展学生的兴趣和特长。为此，学校利用现有教学资源，挖掘教师潜在特长，根据学生年龄、年级、能力、个人兴趣等具体特点，打造各具特色的多门课程，经过师生的共同努力，缤纷课堂百花齐放，硕果盈枝溢满校园，校本课程开展的有声有色。 　　6月23日下午，2021-2022学年第二学期校本课程成果展示暨学期总结评价活动如期举行。学校领导观摩了此次成果展示并对各个课程给予了充分肯定和指导意见。 科技探索类课程 　　该类课程是我校一大特色之一，我校团队屡次在省市级机器人编程及创客大赛中斩获佳绩。在课程设置上，兼顾学生的兴趣和爱好，尊重学生的个性特长，公开课程及内容，学生自主选报课程。学校根据学生选报情况进行合理的调剂，学生的积极性、自主性和能动性得到最大化发挥，真正做到了选我所爱，发展个性，促进成长。机器人编程 创客 计算机学习 拼装积木 运动类课程 　　我校运动类课程以各种球类为载体，在校队基础上吸纳更多有球类爱好的学生组建该课程，分设男子篮球、女子篮球，男子足球、女子足球，排球，乒乓球，羽毛球课程，由体育组老师及具有该项特长的老师分别带班，通过学生球类专项运动学习和训练培养学生的运动兴趣，提高球类专项运动技能，为我校各球队储备队员，并在此过程中使学生学会自我锻炼的方法，形成良好的运动习惯和体育意识。篮球🏀 足球⚽️ 排球🏐️ 乒乓球🏓️与羽毛球🏸️ 艺术类课程 　　当一个人沉浸于艺术之中时，其感情同化于其情趣中，当大众共同完成一个艺术项目时，他们的感情也同化于相同的趣味中，因此感情更融洽，精神更团结一致。艺术类课程便是这样一种形式，让人同唱一首歌，同跳一支舞，同奏一首乐，同感一种情，便能在群体中培养起“和”的精神和文化。学校通过艺术类课程来培养这种“和”的精神，这无论是对学生个体还是学校都是大有裨益的。我校合唱队和舞蹈队多次承担玉门市广场艺术节、校园文化艺术节等展演，专业素质不断得到提升。大合唱🎤 舞蹈💃 口风琴与竖笛🎵 棋类课程 　　棋类是中华民族文苑瑰宝，不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。跳棋，五子棋，围棋，象棋，四棋同战，让每个孩子都有兴趣，让每个孩子的兴趣都得到发展。象棋与围棋 跳棋与五子棋 美术课程 　　以笔为马驰骋画场，以梦为桨扬帆起航。美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术教育可以帮助学生正确认识学习美术的意义，促进创造和技术技巧意识的形成，培养学生学习美术的兴趣，促进学生个性化和全面发展。因此，我校开设了多种门类美术课程，满足学生需求，提升学生审美能力。水彩与水粉画 卵石画 油画棒画 手工课程 　　手工课程是一门集思想情感教育、知识能力教育、过程与方法训练为一体的综合课程，可以有效地培养学生的动手操作能力，而动手操作能力又可以促进学生思维能力的发展，思维能力决定着学生的综合素质，学生的综合素质要靠动手操作来实现。我校手工课程能有效地培养学生的劳动意识、环保意识、协作意识、竞争意识、审美意识和创新意识。上好小学手工课程对于学生今后的综合素质发展起到非常重要的作用。纸粘土 钻石粘贴 衍纸手工与创意手工 书法课程 　　书法是中国特有的一种传统艺术。是中国传统文化的瑰宝之一。针对零基础的学生，通过书法运笔的学习带领学生感受汉字之美，领略中国书法文化的魅力。根据学生特点，开设铅笔书法、钢笔书法及软笔书法三门书法课程，以满足与提升不同能力段学生书法水平。 阅读与表达课程 　　蜂采百花酿蜜忙，人读群书明真理。我校始终致力于打造书香校园的建设，在晨诵、午读、阅读课以外，开设多种门类阅读与表达校本课程。包含绘本阅读、科普阅读、阅读与写作、英语口语及英语歌曲等课程，旨在进一步拓宽学生阅读视野，提高学生阅读能力。绘本阅读 科普阅读 阅读与写作 英文歌曲 教师风采作品展示 　　校本课程，为孩子们打开了另一扇窗，自信、快乐洋溢在脸上，收获与提升内化于心。让孩子们看到更精彩的世界，遇见更优秀的自己。玉门市第三小学的校本课程是学校的办学特色，在满足学生“个性化”的发展需求同时，多样化趋势也日益明显，校本课程根本源于学校的办学理念，满足学生的需要,发展学生特长,本学期共开发校本课程科技探索类、运动类、音乐类、绘画类、书法类、手工制作和棋类等共计44种，按照学校要求全员参与，即全体老师自主开发开课，全体学生自主报名走班上课，课程的开发强调学生的主体个性同时，又重视学生多元智能的发展，学期开始每位教学老师制定教学计划，学期末对所有参与上课的学生进行评价考核，为一个学期的学习画上了完美的句号。